小学英语课程改革的基本理念吴喆.pptVIP

* 桑植县第一中学 吴喆 手机QQ：188225328 一 小学英语课程改革的背景及发展趋势 （一）小学外语教学发展的背景 人才素质的需要 信息时代的要求 多元化社会的需要 （二）小学外语学科价值与学生发展 第一，儿童阶段学习外语对于孩子的个性发展和对世界的理解具有重要的价值。 第二，外语学习可以将孩子领入一个新的声音世界，带来积极的情感和新的发现，对孩子的成长具有积极意义。 第四，小学外语课程的真正目的不仅仅在语言能力上，也在学生的态度发展和对自我的认识上。 第三，外语学习可以开发学生的潜能，有利于学生认知能力的发展。学习外语的过程中需要不断地、有意识地生成和输出新的语言。 （三）基础教育英语课程标准（分级） 九级 八级 普通高中毕业要求 七级 六级 五级 九年义务教育初中毕业要求 四级 三级 二级 九年义务教育小学毕业要求 一级 一级目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏﹑做动作﹑ 做事情（如涂颜色﹑连线）。 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲。 能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感 和感觉。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候﹑交换有关个人﹑ 家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂﹑读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与﹑积极合作﹑主动请教。 乐于了解异国文化﹑习俗。 （四）小学英语课程改革发展趋势 1. 课改重点： 改变重语法﹑词汇轻语言运用能力培养 强调从学习兴趣﹑生活经验﹑认知水平出发 倡导体验﹑实践﹑参与﹑合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径 综合语言运用能力 形成积极的情感态度﹑提高跨文化意识 和自主学习能力 2. 基本理念： ⑴面向全体学生，注重素质教育 ⑵整体设计目标，体现开放灵活 ⑶突出学生主体，尊重个体差异 ⑷采用活动途径，倡导体验参与 ⑸注重过程评价，促进学生发展 ⑹开发课程资源，拓展学用渠道 多元化 活动式任务型 课程改革 多元性 激励性 多样性多渠道 语言运用 课程目标 教学观念 教学方法 课程评价 课程资源 二、从转变学生的学习方式入手 实施创新教育 （一）新课程理念下小学英语学习方式的特点 1、小学生感觉愉快和安全时学习的效率最高。 2、语言的学习过程是理解意义和建构意义的 过程。 3．小学生天生具有想象力，乐于参与， 勇于创造。 5．小学生学习语言更趋向于整体体验 和识记，而不是通过分析语言成分 进行学习。 6．小学生需要教师的指导、鼓励和帮助。 4、小学生在体力和智力都参与的状态下 学习效果最佳。 （二）尝试多种形式的课堂教学模式， 提高学生综合语言运用能力 情景教学（角色扮演） 课堂教学模式 任务型学习 体验学习 探究学习 合作学习 课程评价 课程资源 *