幼儿心理特点与学习.ppt

2、影响幼儿同伴交往的因素是什么？ （1）早期亲子交往的经验。 （2）幼儿自身特征。待人友好，长相好、名字好听、活泼的受欢迎。 （3）玩具。幼儿交往围绕玩具发生。跳绳、玩游戏 玩具少、小：争抢、攻击 玩具多、大：分享、合作 大型玩具有利于培养幼儿分享、合作的品质 3、培养幼儿良好的社会性行为从哪些方面入手？ （1）移情训练.听故事、角色扮演，续编故事 （2）交往技能和行为训练。 当别人抢你的东西时，该怎么办？ 武力推开、喊“讨厌”并拒绝、找老师解决、放弃、“别抢，一块玩” 游戏：5个孩子分3个苹果，学会分享和谦让 （3）善用精神奖励 口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用“红花”和“五角星” 移情训练.听故事：孔融让梨 “我年纪最小，应该吃小的梨，大梨就给哥哥吧。” 冷静沉着：司马光砸缸救友 八、学前儿童个性的发展与学习 基础知识 个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁：个性萌芽 3-6岁：个性开始形成 18岁：成熟 个性 气质 性格 能力 3、幼儿有哪几种神经类型？ 神经类型 弱型 强型 （抑郁质） 不平衡型 平衡型 （胆汁质） 灵活 不灵活 （多血质） （粘液质） 孙悟空: 多血质 林黛玉: 抑郁质 粘液质 胆汁质 人一般是两种气质混合型，具备一种气质或三种气质的人比例较少。 气质在童年期表现得比较明显 为什么要研究幼儿气质？ （1）能够准确判断幼儿的气质。 （2）能够正确对待幼儿的气质，气质无好坏之分。 抑郁质：胆小，敏感。 胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动。 粘液质：迟缓、有毅力。 多血质：灵活、好分神。 （3）能针对幼儿气质进行培养教育 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。 一般来说：多血质、多血—胆汁质、多血—粘液质学生智商较高，抑郁质学生智商较低。 5、幼儿性格有什么特点？怎样根据幼儿性格特点进行教育？ 幼儿性格有四个特点： 活泼好动 教育：组织力所能及的劳动，不过多限制和干涉 好奇好问 教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺 易冲动，自制力差 教育：引导深入思考 易受暗示，模仿性强。 教育：树立好榜样，不提供错误榜样。不说反话 “菜花，上酸菜！” 幼儿教师不要为孩子提供反面典型教育学生 九、游戏在幼儿的心理发展中有何作用？ 幼儿三种基本活动形式是：（ ）（ ） （ ），其中（ ） 是幼儿最喜欢的活动。 游戏 学习 劳动 游戏 游戏是幼儿最自然、最有效的学习。儿童以游戏为生命。 英国谚语：整天用功不玩耍，聪明孩子也变傻。 ３岁左右的幼儿可以学习铺路、搭门、搭桥等简单的结构。 ５岁的幼儿可要求他们表达出某个物体的鲜明特征，如楼房的窗户、汽车的四个轮子、人物的手脚等。 ６岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构，如建造公园、有各种娱乐设施的儿童乐园、飞机场等建筑。 幼儿教师要熟练掌握各类游戏 孩子是由一百组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。 一百种世界，等着孩子们去发掘，一百种世界，等着孩子们去创造；一百种世界，等着孩子们去梦想。 我相信： 你就是一百个奇迹的缔造者！ ⑶.幼儿想象的夸张性 表现： 夸大事物某个部分或某中特性（画出来） 混淆假想与现实 “说谎” 当4岁的宁宁玩了开飞机的游戏后，就对同伴说：“明天爸爸会带我去坐飞机。” 不必训斥，随着年龄的增长会逐渐消失。 5.如何培养幼儿的想象力？ 人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较高。 1.大量观察。使孩子头脑中积累大量的真实的事物形象。丰富幼儿感性经验和知识经验，使他们多一些想象的“原材料”． 2.多听故事。多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。同时，启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，渐渐自编故事，故事接龙。 　　 3、绘画。无论画什么，总是先想象而后才画出来的，即使三四岁的孩子，有时画个东西什么也不像，但也培养想象能力。启发鼓励幼儿大胆想象，同时加以正确引导，使想象符合客观实际． 4、组织创造性活动。积极组织开展各种创造性活动（如游戏　美工　音乐活动等），创设发展想象的必要条件． ５.一些具体方法：假想法，漫画法 六、学前儿童情绪情感的发展与学习 1、情绪和情感: 人对