怎样让教学润物无声.docVIP

怎样让教学润物无声 学生遇到作文课就头疼，要么抓耳挠腮，要么东拼西凑，不原写作文。针对以上现象，我认为作文教学要做到润物无声。 首先学生会觉得作文课太无聊，不生动。试想一下，哪个大作家是在一个半钟头内写出绝世好作的。所以如何运用这一个半钟头，成了这节课的重点。通常会找一些适合学生看的电影电视的开头，结尾，或是中间一部分，通过多媒体在课堂上播放，时长基本选定四十五分钟左右。等吊足了学生的胃口，这时就是写作文的时候了，要么续写故事的开头，要么想象故事的结尾，还可以改变故事的中间部分。字数限制就是四十五分钟里能写多少写多少。这样不仅锻炼了学生的观察能力以及想象能力，同时还有力的训练了学生的写作能力，更重要的是，在立体的视觉刺激下，这样的作文课，学生爱上，更愿意动笔写。通常我会选择一些和学生关系密切的电影电视，让学生从身边的事件想起，写起，更能触动他们自己。 二、如果本节课的作文是研究议论文这一类，那就把写作课变成家事国事天下事的研讨课吧。教师可以就一条新闻，一段视频，甚至自己家的小事，国家的大事，可以是书面的材料，也可以是电视节目，只要涉及民生话题、大政方针均可，和学生们展开一段讨论，当然这样的讨论不是一般意义上的口辩，而是在听完或看完事件后必须写出自己的观点，然后和大家分享，展开辩论。实践证明，这种课学生最爱上，通常我一般会选择中央电视台的精品节目，例如《道德观察》或《今日说法》这样的节目，让学生的作文更贴近生活。 三、如果本节课的作文是研究抒情散文这一类，那就把写作课变成歌曲赏析课吧。其实，学生的心中感情最真实，他们的感情没有社会性，不会以钱、物等世俗东西衡量别人。只要谁对他们好，他们也会对谁好，所以他们的感情世界最丰富，可也最难以表达，抒情歌曲可以解决这一问题，但是同时教师要学会疏导。例如，教师必须启发学生找出母爱、父爱、关爱、爱国、爱家等不同感情归属的诗或歌，然后和学生一一对号入座，最重要的是教师必须辅助学生把自己对事对物对人的感情，也以同样的形式表达出来，也就是说写成诗或歌，当然谱成曲也行。其实很多歌曲中的抒情真的很到位，学生可以适当的运用。 四、如果本节课的作文是研究写景散文这一类，那就把写作课变成古典诗词翻译或视觉旅游课吧。作为教师，一定有一些自己喜欢的古典诗词，可以找出写景写得很好的，让学生把自己的感情带进去扩写，例如王维的《使至塞上》，如果学生的文章中有一段要描写大漠的文字，但是这个学生又没有去过大漠，那么他完全可以通过想象把这首诗中的意境描述出来为他所用。所以，多收藏一些这样的古典诗词吧！同时，教师还应该搜集一些例如中国国家地理，旅游景点介绍等这样的光盘，以便于上写景的作文课时跟学生一起“实地”旅游，感受不同的境界。 其实，教育引导学生作文的方法很多，但是由于大多数仅限于书面上，口头上，笔尖上，学生腻味了，教师的功夫也白下了，不如和学生来一场视听欣赏大赛，在学生喜闻乐见的方式上，让他们自发的学习写作，启发他们更多的在平时的视听同时也想下笔千言，那么，作文课的目的也就达到了。