2016二轮复习历史课件30讲.pptVIP

历史 历史 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流 单元综述 单元时间线索 1840——今 1.近代中国人学习西方经历由浅入深、由“器物”到“制度”再到“思想”、由被动接受到主动选择不断深入的过程。 单元历史主线 1840—1919 向西方学习 1919—今 马克思主义中国化 2.20世纪以来，先进的中国人将优秀理论与中国实际相结合，诞生了关于中国革命和建设的优秀理论成果。 3.近代以来，中国的思想解放潮流始终与民族独立、富强紧密相连。 单元核心词组 中体西用 维新变法 民主共和 民主科学 三民主义 毛泽东思想 第30讲 近代中国的思想解放潮流 达标检查 1. 19世纪中后期中国人向西方学习的过程。（时期、派别、代表人物、思想主张、主要活动） 2. 康梁维新变法思想的特点是什么？ 3. 新文化运动兴起的背景、主要代表、主张。 4. 正确评价新文化运动。 5. 马克思主义是如何在中国传播开来的？马克思主在中国传播的意义？ 阶 级 地 主 阶 级 资 产 阶 级 背 景 代表人物 思想主张 特 点 影 响 洋务运动；民族资义 甲午战争; 民资发展 鸦片战争 第二次鸦片战争 林、魏 李、曾、左 康、梁、严 师夷长技以制夷 学习军事科学技术 关注世界 思想启迪 中体西用；师夷长技以自强。 技术层次付诸实践 中国近代化的第一步 王、郑 发展资本主义，实行君主立宪 兴民权，设议院，实行君主立宪 初涉政治，没有实践 儒家思想和西方政治学说结合 为维新思想奠定了基础 思想启蒙 促进觉醒 19世纪中后期向西方学习的历程 达标检查 1. 19世纪中后期中国人向西方学习的过程。（时期、派别、代表人物、思想主张、主要活动） 2. 康梁维新变法思想的特点是什么？ 3. 新文化运动兴起的背景、主要代表、主张。 4. 正确评价新文化运动。 5. 马克思主义是如何在中国传播开来的？马克思主在中国传播的意义？ 重点突破 多种史观评价“中体西用” 近代不同派别对儒家思想的不同态度 1.地主阶级洋务派： 2.资产阶级维新派： 3.资产阶级激进派： 4.袁世凯等复辟派： 重点突破 新文化运动，“新”在哪里 1.从背景看： 2.从内容看： 3.从影响看： 拓展了解 顽固派：以慈禧太后为首的地主阶级顽固派——反动的封建专制势力极力维护腐朽没落的封建专制制度，一方面，盲目地排外；另一方面又不惜出卖国家主权和民族利益。 19世纪末，上层社会四个政治派别 改革派：又称洋务派，以李鸿章、张之洞为代表，地主阶级改革派，主张“中学为体，西学为用”，掌握了一部分的政治经济实权，在不动摇封建制度的前提下创办洋务。但在维护封建制度上，与顽固派的本质并无二致。 维新派：以康有为，梁启超为领导的资产阶级维新派，代表着新兴资产阶级的利益，他们认为西方富强的本原在于资本主义制度，要求进行自上向下的全面的根本的改革，以君主立宪形式的资本主义制度代替封建专制制度。 帝党派：围拢在光绪皇帝身边的开明官僚集团，代表人物有翁同龢等，他们本是地主阶级上层分子，但对形势逐步有了较清醒认识，并希望通过变法从顽固派手中夺回最高权力，使国家变弱为强。 甲午中日战争后，这四股势力大体上形成势不两立的两大派： 顽固派和洋务派沆瀣一气，为了维护封建专制，对外国侵略者步步屈辱投降，坚决反对国内任何改革； 维新派则和帝党官僚联合在一起，为了挽求民族危机，发展民族资本主义、发动了戊戌变法，即“百日维新”。 （2014?新课标卷?28）1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是 A．改制中易服更易推行 B．意在营造改制的社会氛围 C．中国需改变对外形象 D．长袍马褂代表了守旧势力 限时训练 （2014?天津卷?6）19世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧三角与《周髀算经》的关系，问到西方关于64种化学物质在中国语言为何物……。这说明当时的中国人 A.开始开眼看世界 B.坚持“中体西用” C.普遍接受西式教育 D.关注西方科技 限时训练 （2014?江苏卷?22）1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料： 材料一 上海格致书院课士题表 （1）材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的传统性体现在哪里？（3分） 类别 命题者 试题 格致（自然科学）类 龚照瑗 泰西格致之学与近刻翻译诸书，详略得失，何者为最要论。 教育类 刘坤一 中国一乡一邑，皆