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浅谈体育教学中渗透德育教育 青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运，国家主席一再强调，“要重视未成年人的思想道德建设……”作为教育的主要阵地，学校的德育教育将面临巨大考验。 一. 体育教学中渗透德育教育的必然性 1.什么是道德  道德，就是指“以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。”①现在大家把道德的教育称之为德育教育.在讨论未成年人思想道德建设的时候，很多人就想到如何编写更好的德育教育教材、如何开设德育课程；而没有想到应该合理利用其他课程不断渗透德育教育。  2.现状分析  目前国内的学校德育教育流于形式，缺乏广泛联系实际。真正有效的德育教育应该重视在自然活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人心的，也不能为人所掌握。  3.体育教学中渗透德育教育的优势  体育课由于他与其他文化课不同，它主要是一种技能性的课程，它主要以活动性游戏和各项运动方法构成的身体练习。在学习中每个学生是学习的主体，同时也是学习的手段和对象，每一个练习都是身体力行。在体育教学中，知识的学习和道德品质教育等主要是在运动实践过程中进行并完成的。所以它比空洞的说教更具有深入人心的教育意义。教师要学会合理利用体育课中的运动参与和运动技能两大载体来让学生领悟、感知；在不知不觉中让学生受到情感的熏陶、德育的沐浴；起到潜移默化的作用；达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。  4.体育教学中渗透德育教育的必然性 体育活动和心理活动往往是同步进行的，比如田径项目，这是一项既单调枯燥，又累又脏的运动，学生普遍都不愿意参加练习。为了完成教学任务，并保证教学质量，老师首先要设法调动学生的学习积极性、激发学习动机，鼓励学生勇于克服困难、挑战自我。因此，进行田径教学的同时也培养了学生勇敢顽强、不畏艰苦的思想品德。又如在篮球教学过程中，因为篮球教学以集体练习为主，所以教学中也同时渗透了学生团结协作的集体主义思想教育。再如进行健身、健美操等内容教学时，因这些项目集健身娱乐于一体，教学时一般都配有明快轻松的音乐，因此教学中也渗透了对学生健康、活泼、奋进、向上的思想品德。因此，在体育教学中的德育渗透是必然的。  二.体育教学中德育教育的内容  主要包括：崇高的爱国主义和国际主义思想，严格的组织性和纪律性，良好的行为规范，高尚的道德、意志、作风、品质、情操。比如：关心集体、热爱劳动、团结合作，互助互爱、尊敬老师、尊老爱幼、诚实守信，谦虚谨慎、爱护公物，热爱劳动、爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生、勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强等等。 的美德等诸方面。  三.体育教学中渗透德育教育的契机  在龟兔赛跑中，兔子刚出发，你就教育它“要乘胜追击、坚持不懈……”显然不合时宜；如果邱少云同志刚伏倒在草坪里，敌人还未扔出燃烧弹，你就教育学生们要“舍己为人、敢于牺牲……”那显然收效甚微；再如狼牙山五壮士，他们正在激烈战斗，还没跳下悬崖，你就教育学生要“伸张正义、大义凛然、报效祖国……”显然时机还没到最佳。体育教学也是一样，测量1500米时，学生才跑了800米你就教育他要坚持……学生在分组学习中，都表现得很和睦友好，你教育学生要团结协作……在游戏比赛中学生还没分出胜负，你就教育他们要“胜不骄、败不馁……”这些都将收效甚微，因为德育教育的契机没有把握好。比如在长跑时，当学生在练习过程中出现生理上的“极点”时，再不断给学生鼓励，让学生顽强拼搏，坚持到底，当学生出现第二次呼吸的欢快与自信时、跑完全程后得到自我价值的肯定与承认时，他就会明白坚持的含义四.体育教学中渗透德育教育的途径  “渗透”一词在词典中有三个含义.一是两种气体或两种可以混合的液体,彼此通过多孔性薄膜而混合;二是液体从物体的细小空隙中透过;三是用于抽象事物时,比喻一种事物或势力进入到其他方面.②由此看出渗透是一种渐渐进入的过程.应该自始至终贯穿于每一堂体育课中.  1.利用体育常规进行德育教育  比如上课、下课集合时，教师都要求学生配合体育委员，做到“静、齐、快”报数声音洪亮。这时就可以进行集体主义教育，培养他们养成维护班集体的荣誉感，树立远大理想。又如：在队列、队形教学中，教师统一指挥时要注意观察每一位学生，对表现不好的同学要进行及时的批评教育，让他们明白这将会造成整个队形不整齐，而影响全局。教育他们练习时要刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，从而培养严格的组织纪律性和集体主义精神。再如：制定游戏规则时，让他