认识时间教学设计与反思(潘胜旺).doc

“认识时间”教学设计与教学反思 马山县林圩镇兴隆小学 潘胜旺 一、教材分析 本单元内容是认识钟表的基础上进一步认识时间同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础本单元主要认识几时几分。教材方法读取时间并通过实际的操作，知道1时=60分对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。人教版二年级数学上册第课本第页例1、例2及练习的练习。 师：大家观察很仔细，那么钟面上一共有多少个大格？ （课件演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）（生：12个大格。） 师：每一个大格里有几个小格呢？ （课件演示：用放大镜观看每一个大格。）（生：每个大格里有5个小格。） 师：你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？ （课件演示：生随着课件演示一起数，一共有60个小格。） 2．认识时间 （1）认识时 （课件展示：展示钟面时针转动，且从数12走到数1。） 师：钟面表示几时？（生：1时） 师：对了，时针从数12走到数1走了1个大格，经过的时间是1小时。 师：那么，时针从数1走到数2，从数2走到数3呢，分别走过了几时？（生：都经过了1时。） 师：很好，那么时针从数5走到几是1时？（生：6） 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。一个大格有5小格，所以是5分。正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？?这也是节课的难点。为了突破难点，我先学生钟面上有多少个大格，多少个小格，一个小格是分，一个大格分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，我利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。 3