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广播节目策划-神舟十一号现场直播 现场直播策划　　迎新生新闻现场直播策划 　　背景： 　　每年的九月份是大学开学的月份，这时不管是各大高校，即将入学的大一新生，送新生的家长还是交通情况都是处在一种非常忙碌的状态下，令人叹为观止。可是，令人感到奇怪的是，如今的新闻直播很少或者说是根本就没有播报新生入学情况的。因此，本片选取南京大学金陵学院为11级新生为报道素材，旨在用直播的形式来体现新生报名的情形以及因为新生报名而引起的各种情况。让人充分了解到在新生报到前那种特殊的盛况。 　　直播类型：现场直播与出镜记者交替报道 　　现场直播主持人：一名男主持，一名女主持 　　直播时间：两小时 　　具体内容： 　　1. 由现场主持人引导话题，介绍今天直播的内容，然后现场主持人联系处境记者，了解最新情况。 　　2. 联系在南京车站的出镜记者，出镜记者首先介绍目前车站新生情况；然后采访一些等候的新生和家长；接着，出镜记者采访来迎接新生的老生和老师 　　3. 车站的出镜记者采访结束后，镜头再次切换至现场演播室，由现场主持人作一下车站情况的总结。现场主持人再次联系在联系在南京大学金陵学院报名处的处境记者。 　　4. 镜头切换至南京大学金陵学院报名处的出镜记者。处境记者首先介绍目前报名情况的大体情况；接着采访一些正在报名或者已经报名的新生和家长；最后，处境记者去采访负责新生报名的负责人，由负责人介绍和预测未来新生报名的情况。 　　5. 报名处的处境记者采访结束后，镜头切换至演播室，由现场主持人总结和联系处在学生宿舍的出镜记者。 　　6. 镜头切换至在宿舍的出镜记者，出境记者首先采访宿舍管理员，了解目前新生入住情况；接着出境记者去采访各个宿舍，了解目前新生对宿舍的看法和对大学生活的憧憬。 　　7. 宿舍的出境记者采访结束后，镜头切换至演播室，由现场主持人总结和联系目前还没有到学校报名的新生家里的处境记者。 　　8. 镜头切换至正处于新生家里的出镜记者，由处境记者大概讲解先谈一下自己的看法，再采访该新生和家长，了解他们的看法。 　　9. 镜头切换至演播室，在现场主持人总结完新生家里的情况后，再由现场主持人联系处在学校领导办公室的出镜记者。 　　10.镜头切换至领导办公室的处境记者，由出镜记者采访学校领导对新生的寄予。 　　11.领导办公室的采访结束后，镜头切换至演播室，现场主持人总结和评论领导人讲话。然后主持人联系正处于南京交通部的出镜记者。 　　12.镜头切换至处于交通部的处境记者，处境记者采访交通部的负责人，了解交通部为新生入学所作的工作，以及未来几天交通情况的转变。 　　13.交通部的处境记者采访结束后，镜头切换至演播室，由主持人再次简要总结和评论。 　　14.最后，主持人就此次的因新生现场直播进行总结性报道。 　　姓名：张中玉 　　专业：影视编导 现场直播的要素　　直播是当前电视新闻报道的重要形式，也是颇受观众关注和欢迎的电视报道方式。但对于什么是直播、直播应包含哪些要素等问题的探讨历来存在很多争议。近日，在观看分析了各国的直播节目之后，发现与我们以往对直播的认识和理解有较大的差距，所以，尝试着对直播的理念和要素进行归纳和分析。 　　一、 直播与现场报道的结合 　　直播是对正在发生的事情进行报道，是同步展现事件的发生发展和进程。直播通常围绕着新闻事件展开，由于事件进程的不确定性使直播充满了悬念和期待。电视直播的“时效”和“悬念”就成为它的突出特征。 　　直播的基本功能是同步展现现场，演播室现场和新闻发生的现场。镜头对于新闻事件现场的展现通常是即时的、连续的、完整的，所以具有真实性与和信性。除了用画面记录事态的发生发展，记者在现场的报道也是重要的组成部分，记者不仅要观察现场、感受现场、体验现场，而且在现场要善于发现、挖掘和思考，发现现场的重要信息，挖掘出有价值的事实和细节，并有较好的思辨性，提出发人深省的议题。 　　电视记者应具有较强的现场报道能力，记者的现场报道在直播中担负着重要的使命。具体说来，现场报道有以下作用： 　　第一，交待新闻的背景。直播画面擅长于表现“现在进行时”，对于过去的展示往往显得力不从心。而现场报道则可以通过语言描述交待出特定的社会和时代背景、相关的历史史实、因果关系以及对眼下这条新闻有影响的人和事，背景的交待对今天的事实往往起着陪衬、渲染和烘托的作用，背景材料可以是说明性材料、注释性材料或对比性材料。背景材料的报道在直播中是没有固定位置的，插入背景材料时，最好选择一个合适的切入点，使背景与现实紧密结合，过去与今天融为一体。 　　第二，按照事情的逻辑联系跳跃式的报道新闻。直播画面只能按照时间顺序依次拍摄，只能按照事件发生发展的实际时长持续展示。而现场报道则可按照事实本身的逻辑展开，围 　　绕着主题思想，根据事物间的内在联系，自然