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课 题 1.1.1我对谁负责 谁对我负责 课 型 新 授 教学 媒体 多媒体教学 教 学 目 标 知识 技能 1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 过程 方法 1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。 情感 态度 价值 观 1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 教学 重点 1.责任的概念。 2.责任的来源。 教学 难点 1.履行责任对他人和自己的意义。 2.引导学生明确责任，形成责任意识。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课 引言内容： 这是我们生活中常见的一个场景，提问： （1）小方面临的问题是什么？ （2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？ （3）如果你是小方，你会如何决定？ （1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。 （2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 （3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。? 新课教学： 我的角色? 我的责任 学生结合自己的实际帮助回答问题。 联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 （一）责任的含义 （活动一）支付赔款的案例分析（P4） 1.以对话的方式呈现情境 里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出责任] 2.提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） （活动二）回顾自己的成长历程 思考： （1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ （2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？ 小结归纳责任的含义。 责任应包含两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些的事情。 （活动三）责任的含义 将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事 听完材料后，回答两个问题。 讨论，交流讨论结果。 联系实际，回顾感受承担 责任历程。 学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。 在讨论、交流中使学生认识责任。 联系实际，帮助学生认识责任的含义。 通过合作探究、讨论明确责任的含义。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 情。 （二）责任的来源 （活动四 ）众志成城　抗震救灾 多媒体播放：汶川地震相关资料，思考： 1、材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等） 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。 3、他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？ （在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。） 责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。 责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。[关于“公民身份”等可参看教师用书] （活动五）责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（P6） 通过填写得出：许多责任不只有一种来源。 （三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任 教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。 （活动六）做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮