《笔落惊风雨风骚比兴氓课件》高中语文苏教版必修四_2.pptVIP

爱情是文学的永恒主题 有浪漫：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。” 有相思：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 有追求：“关关雎鸠在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。” 有忠贞：“执子之手，与子偕老 ” 。 有生死相守执着坚守者，亦有痴心女子负心汉式的始乱终弃者——《氓》 氓 学习目标 1、了解《诗经》有关常识，诵读诗歌， 理解诗歌内容，梳理故事情节。 2、理解主人公情感变化，分析人物形象。 3、探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。 4、体会诗歌中的赋比兴手法使用。 预习检测：读准红色字字音 氓（ ）之蚩蚩（ ） 将子无怒（ ） 匪我愆期（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ） 体无咎言（ ） 以我贿迁（ ） 无与士耽（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 渐（ ）车帏裳（ ） 咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ） 预习检测：读准红色字字音 氓（méng）之蚩蚩（chī) 将子无怒（qiāng） 匪我愆期（qiān） 乘彼垝垣（guǐ yuán） 载笑载言（zài） 尔卜尔筮（shì） 体无咎言（jiù） 以我贿迁（huì） 无与士耽（dān） 自我徂尔（cú ） 淇水汤汤（qí shāng 渐（jiān车帏裳（cháng 咥其笑矣（xì） 隰则有泮（xí pàn） 预习检测：解释下列字词字在句中的意义和用法 言 载笑载言 体无咎言 言既遂矣 具以沛公言报项王 七言古诗 朗读诗歌，思考以下问题 1.复述故事情节，理清诗歌行文思路。 2、分析女主人公的形象。 3、思考文中中比兴手法的运用。 4、探究人物形象的悲剧意义。 合作学习：整体感知 诗歌中为我们讲述了一个什么样的爱情故事？ 合作学习：体会情感 随着情节的发展，女主公内心的情感是如何变化的？ 合作学习：人物形象分析 当代著名学者鲍鹏山说“《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子”? 请结合诗文谈谈她的完美体现在哪些地方？并概括女主人公的形象。 形象概括 恋爱（1-2） 涵咏诗歌，体会艺术手法 从全文看，本诗运用了什么样的写作手法？体会它们在文中的运用。 “赋”：“铺陈其事而直言之”，陈述铺叙的意思。 “比”：“以彼物喻此物”，就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：“先言他物，以引起所咏之辞”，借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 探究阅读： 这是一场自由恋爱为什么竟以悲剧收场？结合诗歌，谈谈你对男女主人公爱情观的看法 简爱对罗切斯特说： 我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你一样！如果上帝赐予我美貌和财富，我要让你感到难以离开我就像我现在难以离开你。我们站在上帝跟前，我们是平等的。 小试身手 阅读下面这首诗歌，回答问题 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻颉⑦之。 * 邳州一中 汤立英 以 秋以为期 以望复关 以尔车来 以我贿迁 称谓的变化 氓——男子名，第一次见面称呼 初相逢 子——古代对男子的尊称 爱恋、相思 复关——指代用法，男子的住所 尔——第二人称，关系密切 幸福、甜蜜 士——古代男子的统称，那个男人 悔、恨、怨 尔——你 决绝 热情、幸福——怨恨、沉痛——清醒、刚烈 可爱女子 痴情、体贴、善解人意 婚变（3-5） 可敬女子 勤劳、能干、吃苦耐劳 可怜女子 辛苦、委屈、懊悔 ｛ 决绝（6） 可贵女子 清醒、理智、刚烈、坚强 1、士之负心说 2、年老色衰说 3、社会制度说 总之一句话：独立的人格与个性魅力是我们应该一生保持的。 （1）《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法____________。 ? （2）这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ ? （3）前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 （1）赋 （2）通过动词的变换表现出来。 （3）妇女们在田野上边采