[教育心理学]【幼儿版】第十一章幼儿活动的迁移规律.docVIP

第十一章 幼儿活动的迁移规律 在日常生活中，我们可以观察到，有人学会了骑自行车，那么，他们学习驾驶摩托车就会觉得容易得多；如果学会了英文，再学法语等就没有那么难了；儿童在做语文作业时养成了爱整洁的书写习惯，那么他们在做其他作业时也会变得爱整洁。还有平常我们所说的举一反三、触类旁通等等，这些就是我们常见的学习迁移的现象。那么，究竟什么是迁移？迁移的规律又是怎样的呢？ 第一节 迁移的一般概述 一、迁移的含义与种类 （一）迁移的含义 迁移指一种学习对另一种学习的影响，或学得的经验对完成其他活动的影响。 迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。比如幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习；幼儿在幼儿园学会的观察技能可以迁移到幼儿园以外的其他观察活动中去；幼儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在幼儿园中表现出来。迁移不仅存在于幼儿园内的各种学习活动与学习内容之间，也存在于幼儿园与家庭、社区、小学等不同社会情境之间。 (二)迁移的种类 迁移现象是多种多样的，就幼儿的学习而言，比较典型的迁移类型主要有： 1．正迁移与负迁移 这是根据迁移的性质不同、即迁移的影响效果不同而划分的两种类型。 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。比如，幼儿在幼儿园形成了专心听讲，举手发言的学习习惯就会有助于其快速适应小学的学习活动。