小数初步认识课程教学设计.docVIP

小数的初步认识教学设计（一等奖） 【教学内容】：小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册，第88~89页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。 1、通过创设的情境，初步认识小数。 2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。 4、体会小数在生活中的广泛应用。 1、大胆想象，类推能力得到提高。 2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。 3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。 4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。 【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。 【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。 【教学准备】：课件等。 一、情景导入。 1.引入小数。 (出示课件） 2.5元 奥利奥饼干12.12元 4.05元， 酸奶，2.60元。 生：都有一个小圆点 师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数 2.揭示课题。 3.认识小数点（指导写法）。 生：小数点 师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点） 师：他的家就安在数字中间的左下角。 二、探索新知 （一）小数的读写 1.读写小数。 生：指生读刚才的小数。 师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？ 生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 （二）理解小数的实际含义 1.以元为单位的小数意义。 懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？ 师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？ 生：指生报价格。 师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？ 生作答，教师相机板书：元 角 分。 2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。 生：指生汇报 师：再次巩固小数各部分表示什么？ 2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。 2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义） 生：生1 生2 生3···（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应） 师：我们知道的长度单位有哪些？ 生：厘米 分米 米··· 1米有多长。（出示课件1米） 1）把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米=1/10米=0.1米。 3分米=3/10米=0.3米。 1厘米有多长。 2）1厘米=1/100米=0.01米。 3厘米=3/100米=0.03米。 18厘米=18/100米=0.18米。 10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。 师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数，同桌同学作答。 3）用小数表示身高。 4）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？ 师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。 1)完成P89做一做。（学生自主完成 汇报 集体订正） 2)完成P90第1题。（学生自主完成 汇报 集体订正） 3)猜谜语读、写小数。（长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰） 4）今天我当小老师。 四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。 五、作业 回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。 板书： 小数的初步认识教学设计（一等奖）小数的初步认识教学设计（一等奖） 元角分 1分米=1/10米=0.1米 1 2 . 1 2元 读作：十二点一二 3分米=3/10米=0.3米 2 . 6 0元 1厘米=1/100米=0.01米 4 . 05元 3厘米=3/100米=0.03米 2 . 5元 18厘米=18/100米=0.18米 ↑