孟子两章之《生于忧患-死于安乐》课件.pptVIP

然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。 然：这样。于：由于。而：表示并列。 生于忧患：因有忧患而得以生存。 死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。 ??苦（使....痛苦）其心志 劳（使...劳累)其筋骨??????? 饿 (使......饥饿) 空乏 (使....???受贫困之苦)? 所以动 (使......惊动)心忍 (使.......坚强)性? 行拂乱 (使......扰乱)其所为 人恒过 (名词活用为动词,犯错误） 入、出（动词活用为名词,国内、国外） 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法,翻译时,要译成“使……” 士 古义: 今义: ; 所以动心忍性 古义: 今义: 是人也 古义: 今义: ; 古义：狱官 今义：士兵 古义：用来 今义：表因果的关联词语 古义：这样的 今义：判断动词 于: ①舜发于畎亩之中 ②?故天将降大任于是人也 ③征于色 ④生于忧患 发 ①发于畎亩 ②?发于声 ?而: ①而后作 ②?而死于安乐也 拂: ①行拂乱其所为 ②法家拂士 （从） （给） （在） （由于） （表示承接） （表示并列??） ? （违背） （同“弼”,辅佐） （被任用） （表现） 四、指出下列各句中的通假字 1、曾益其所不能. 2、困于心衡于虑. 3、入则无法家拂士. 曾 通“增”,增加 衡 通“横”,梗塞,不顺 拂 通“弼”,辅佐 请你 找一找 1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式？ 2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点？ 运用了排比句式,列举了历史上这六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微,经历了苦难的磨练,但都被提拔任用,做出了一番不平凡的事业。 第二层与第一层有什么联系？论证了什么内容？ 思 考: 举例论证人才要在困境中造就。 第一层 第二层 说明困境能造就人才的道理。 由个别到一般的推论方法 （举例论证） （道理论证） 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患,死于安乐 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 常常处在困境, 才能不断奋发。 常常没有忧患, 往往导致灭亡。 经受磨炼的益处 个人 国家 孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ （1）内有法家拂士； （2）外有敌国外患。 “然后知生于忧患而死于安乐也”这句话在文中起怎样的作用？这句话让你想起了哪个成语，哪个名句？ （1）这句话是警策语，在文中起揭示中心论点的作用。 （2）居安思危。 （3）忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 ——欧阳修《伶官传序》 试举一个例子证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。 （2）后唐庄宗李存勖，初登基时为报父仇，励精图治，终于手刃敌酋。一时间威风八面，不可一世，“举天下之豪杰，未有与之抗者”。可这位大英雄却耽于逸豫，宠信伶人 ，最后只落得个国破家亡、死于非命的下场。 （1）吴王夫差，即位当年遵从父王阖闾的遗训 ，与伍子胥操演军队，以图复仇。不久打败越国，并一度取代晋国夺得霸主地位。后来沉迷美色，骄奢淫逸，最终兵败自杀。 文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；提出的论点是：生于忧患，死于安乐，用现在的话讲就是，忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐可以使人和国家萎靡灭亡。 在本文中,孟子提出了怎样的人才观？怎么理解