《我们先看到了根》参考教案.docVIP

我们先看到了根 教学背景分析 经过调查，大多数农村孩子（即使是城市孩子在开学初都有过在校园拔草的经历）都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步认识，所以可以直接切入研究根的作用。安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽后。大概在上次课10天后。（当然各地区根据当地温度，种植时期可灵活安排。如果当地气候比较冷，可把此项活动稍微靠后安排，先安排上后两个单元，也可以穿插上。） 教学目标 科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。 教学重点 观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 教学难点 根吸收水分的实验。 教学准备 （教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物 板书设计： 固定植物 3.我们先看到了根 吸收水分？ 教学过程设计： 教学设计思路 教师活动 学生活动 思路说明 一、交流根的生长记录 1、谈话：通过我们的精心培育，种子发芽了。同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的呢？ 2、