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610三元一次方程组及其解法
6.10三元一次方程组及其解法
教学目标
1、知道什么是三元一次方程
2、掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路
3、培养学生分析能力,能根据题目的特点,确定消元方法、消元对象渗透“消元”的思想,设法把未知数转化为已知使学生会解简单的三元一次方程组,经过本课教学进一步熟悉解方程组时“消元”的基本思想和灵活运用代入法、加减法等重要方法针对方程组的特点,选择最好的解法
教学过程设计
一、观察方程组,引入三元一次方程组概念
我们一起来看下面的方程组有什么特点:
; .
学生:他们都含有三个未知数,且含有未知数的项的次数是一次的.
教师:同学们说的非常好,把你们讲的归纳在一起就是今天我们要讲的三元一次方程的定义.
如果方程组中含有三个未知数,且含有未知数的项的次数都是一次,这样的方程组叫做三元一次方程组.
二、新课讲授
1、思考问题
解二元一次方程组的基本方法有哪几种?解二元一次方程组的基本思想是什么?二元一次方程组一元一次方程组.
2、例题讲解
例题1、解方程组:
解: 将(1)代入(2),解得,
将(1)代入(3)中,解得,
所以,原方程组的解是.
请同学们尝试着完成下面一道题目:
例题2 解方程组:
解:(1)+(2)得:即 (4)
(2)+(3)得: (5)
(4)×5-(5)得:,
解得 ,
把代入(4),解得,
把、代入(1)中得:,
所以,原方程组的解是.
【说明】有了前例的基础,让学生独立尝试解题,可以培养他们分析问题、解决问题的能力;在解题后归纳题目的特点为,点明消元方法和消元对象,更有助于学生探索方法、掌握技巧.
解:(1)-(2)得 (4)
(3)+(4)得,
解得:,
把代入(1)解得:,
把代入(3)解得:,
所以,原方程组的解是:.
这道题目还有其它的解法,请同学们试试看.
【说明】通过一题多解,不仅能开阔学生的思维,培养学生的兴趣,而且,可以巩固解方程组时通过“消元”把未知转化为已知的基本思想.【说明】独立完成练习后,同桌、前后桌之间按不同解法的同学交换,看哪种方法最简单1.解三元一次方程组的基本思想是什么?方法有哪些?
2.解题前要认真观察各方程的系数特点,选择最好的解法,当方程组中某个方程只含二元时,一般的,这个方程中缺哪个元,就利用另两个方程用加减法消哪个元;如果这个二元方程系数较简单,也可以用代入法求解.
3.注意检验.
【说明】这样总结,既突出了本课重点,又突出了本节内容中例题、习题的特点—某个方程只含两元,使学生在以后解题时有很强的针对性.
1
课堂小结
引入新课
新课讲授
回家作业
巩固练习
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