怎样品味文字.docVIP

《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。”；“品味作品中富于表现力的语言。”品味语言是为了更好的感知语言、运用语言和发展语言，是一种积极的、创造性的思维活动。因此，在阅读教学中，教师必须重视语言的品味，努力培养学生的思维能力。如何指导学生品味语言呢？ 一、动情朗读，品味精彩 我们要注意引发学生在朗读中动情、生情，让他们自然而然地主动积累语言材料。朗读也是积累语言的重要方法。通过朗读，能让学生积累大量的佳辞妙句、精美篇章，不断充实语言库存，并从朗读中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使他们终生受益。朗读是表达情感的一种艺术，通过朗读，能使无声的文字变成有声的语言，抽象模糊的感情变成生动真切的体验，融情入境，引人入胜，获得丰富的美感。 朗读在文本语言的品味中作用是很大的。针对中学生的朗读实际，我也应学生的朗读应该提出放胆、适宜、反复三个要求，通过以境促读、以说促读、以听促读等方法或途径让学生放情朗读，从而深入品味文本，提高语文教学效率，提高学生的语文素养。语文课堂要有读书声，没有读的语文教学，是死气沉沉的、呆板的。师生之间要互动起来，通过师生对话，引导学生探究文本，并强调理解知识的过程与方法。放情朗读、尽情品味语言是具体的朗读技巧的追求，同时也使人在细节的追求中深