高中综合实践活动程规划与管理55.ppt

课程管理老师（班主任）的职责 1、负责综合实践活动课程实施的日常管理工作，组织制定本班综合实践活动课程的管理办法； 2、组织全班学生认真参加学校和年级组织的思想动员、辅导报告、专家报告、论题论证、人员组合与分工、开题评审、结题报告、成果展示、答辩等各种活动； * 3、负责学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育，落实综合实践活动课程的情感目标； 4、受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施； * 4、经常与学生家长取得联系，及时通报学生在综合实践活动课程中的进步和困难，争取家长的理解和支持； 5、组织全班学生开展创优活动，协助指导教师做好对课题组和学生的评价、考核、评优等工作。 * 课程指导教师的职责 1、负责对课题研究的各个环节进行全面指导，为学生开展课题研究提供理论课教学、研究程序和研究方法等方面的指导； 2、在选题阶段，指导学生通过判断课题的可行性、价值性，确定有研究价值的课题；在开题论证和成果展示阶段，指导学生掌握展示的重点、演讲技巧，并制作好展示课件； 3、负责协调落实好课题研究所需的、并按规定程序申请的电教、实验、图书等器材和资料，确保研究接时、按要求进行； * 4、掌握课题研究的进展情况，指导学生做好开题、实施、结题等阶段的过程管理，尤其是研究过程中每次活动的记录和资料的搜集、整理工作； 5、负责对学生加强安全防范教育，做好研究性学习活动中课题组成员的安全工作；受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施； * 6、督促课题组成员完成个人小结，指导学生按评价标准做好自评、互评、师评的考核和评优工作； 7、课程指导教师要具体制定指导计划，每节的研究性学习课程均要有辅导教案或者活动记录，期末完成综合实践活动课程教学案例、活动案例或论文1篇。 * 课题导师的职责 1、在师生双向选择的基础上，每位课题导师负责指导1～2个研究性学习课题，对其进行学科专业知识的指导工作； 2、课题导师要对所指导的课题做深入了解，对整个研究过程给予热心的指导、帮助； 3、课题导师要指导学生正确处理实验数据、提取有效信息，并进行统计分析和判断； * 4、负责指导学生撰写研究方案和论文，帮助学生对研究方案、论文做进一步修改，提高课题研究的质量； 5、研究方案和论文完成后，导师应写出评语。 * 5、规定课程时间 综合实践活动的开放性，要求学校在课时安排上打破传统的学校教学时间管理策略，从重建学校文化的角度，合理地安排课时。时间的安排方面，《综合实践活动指导纲要》只提供了具体的课时量。在具体的实施过程中，是固定安排好，还是灵活安排好；在固定的课时制中，是安排长课时还是短课时，都要依据学校的、班级的、学生课题的具体情况来定。不过，不主张过分集中使用。  * 1、每周固定课时式，即学校实施计划中，将综合实践活动时间统一安排，一般来说，每周安排固定的一个下午；（研究性学习） 2、长短课时式，这种情况一般视课题（项目）活动的多少和复杂程度来提前计划好课时的长短，如果一个课题（项目）需要120分钟课时的话，以原有的45分钟作参照，可以灵活安排为“15分钟”、“30分钟”、“45分钟”等几个单位时间，而不拘泥规定固定的某一大块时间。 * 3、分段固定式，这种形式适应于有的地区利用一些综合实践活动基地开展主题活动的形式。学生到某一固定场所进行综合实践活动，可能需要几天、一周或更长时间；（社区服务，社会实践） 4、弹性课时式，学校不统一安排或规定固定时间，而是把安排权下放到年级（或班组），年级（或班级）就可以根据具体的活动内容灵活的，弹性地安排。或者每周的时间不固定，或者某个环节的时间随时安排，也可将几周的时间集中安排一天进行。（社区服务，社会实践） * 6、进行课程评价 评价内容： 对活动小组的评价。其内容主要有：是否合理地选择了活动课题，并完成了整个活动；小组内的合作、组织和管理水平；材料的搜集、整理、分析和加工情况；活动结果或产品情况。 对学生个人的评价。其内容主要有：参与活动的态度与表现；与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况；科学素养的发展；解决问题的创造能力；活动的收获和成果。 * 学分认定程序： 　　学生上报相关材料给班主任或指导教师; 　　班主任或指导教师核实并签名; 　　以班为单位统一送教学处或校课程指导小组审核并对合格者予以学分认定; 　　把学分登记在学生学习报告单中； 社区服务的内容与学分必须在登记之前以班为单位公示，如有异议，则重新核实。如证实是弄虚作假者，则不给学分，并予以批评。 * 研究性学习学分认定： 由年级组长初步认定，综合课程学分认