《寻找幸运花瓣》案例点评+王芳.docxVIP

《寻找幸运花瓣》教学设计卫生路小学 王芳教学目标：1理清文章脉络，了解我“寻找”幸运花瓣的经过，体会我的感情变化。2联系课文内容，结合生活实际理解文章最后一段话的含义。3学习作者“抓住人物心情的变化将故事写得一波三折”的写作手法。教学时数：第二课时教学过程：一、旧知过渡：师生接读课文第一部分。精读课文：（一）学习5-12自然段。在导学中，围绕关键词，感悟情绪的变化1感悟希望：抓住“兴致勃勃”这个关键词语，品读，我对找到五瓣丁香的信心；通过个性化想象，体会我是怎么“仔细”寻找五瓣丁香的，了解因为有信心和希望化作的动力，所以我付出了辛苦。2感悟失落：围绕“起得平时要早”，剖析我起早贪黑，却落了空的失落心情。3感悟怀疑和兴奋：通过角色互换的方式体会，我在接二连三的失败后，对“五瓣丁香”充满了怀疑。而眼见为实后，解读我”寻找的信心被增强了。体会我的心情变得兴奋不已。4总结学法：抓住关键词语，体会我心情的变化。学习13-22自然段：教师由扶学到放学，通过自学提示，组织学生围绕“我”是怎样寻找幸运花瓣的”进行重点句子汇报。1通过品读“我”在寻找中，不同角度的姿势等行动描写，体会“我”寻找的专心致志。2通过角色置换的方法，围绕“我”不理会嘲笑的态度，体会我寻找的决心。3通过发现语言表达现象“四瓣的不断重复”，体会着急的心情。4通过画面想象的方法，体会我充耳不闻寻找的十分专心。进行读写结合点的训