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案例名称 　平行四边形及其性质(一) 科目 　数学 教学对象 　初中学生 课时 　1课时 教学者 　连贵华 一、教材内容分析 四边形是我们生活与生产实践中应用广泛的图形，平行四边形作为四边形的重要研对象，对以后特殊四边形的学习有重大作用。本堂课是在学习了平行四边形的定义和性质定理的基础上，进一步探究平行四边形的判定定理。因此它的作用与地位体现在以下三个方面： 是平行线与全等三角形知识的应用与延伸。 对以后矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的判定学习奠定基础。 .对加强学生逻辑推理能力和思维的严密性有积极的意义。　 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能——掌握平行四边形判定定理，并会运用判定定理解决相关问题。 方法与过程——探索两种组成平行四边形的方法。由此发现平行四边形的判定，体验教学活动充满着探索性和挑战性。 情感态度价值观——经过自主探究与合作交流，敢于发表自己的观点，有团结协作和合作意识。 三、教学重难点 重点：探究平行四边形的两种判定定理。 难点：理解和灵活运用平行四边形的判定方法。为了更好的突出重点，突破难点，关键在于通过问题情境的设计，课堂实验研讨，引导学生发现，分析并解决问题。 四、学情分析 初二下半学期，学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在内的绝大多数几何概念及定理。抽象思维能力、逻辑推理能力已经逐步形