【奉化舒丽君】大班《神奇的鱼儿》.docVIP

大一班半日活动计划《神奇的鱼儿》 浙江省奉化市第二实验幼儿园 舒丽君 一、晨间活动7:40~8:35 活动内容： （一）室内：7:40~8:05 1.来园接待、观察自然角 2.自主活动 目标：能选择自己喜欢的区域玩，主动思考并操作。 （二）室外：8：05~8:35 晨间游戏：快乐的鱼儿 活动目的： 1.发展幼儿奔跑中躲闪、急停、弯道跑的能力，锻炼幼儿灵敏素质。 2.培养幼儿机智、勇敢和团结一致的精神。 活动准备： 1.呼啦圈若干；音乐。 2.在活动场地上画些小叉叉，代表鱼儿的家；在池塘外另画一个圆圈作渔翁的家。 3.活动前已经学会捉鱼的儿歌。 活动过程： 一、热身 1.让幼儿手持小塑料圈，模仿开车的动作，跑进场地圈成大圆圈。教师与幼儿一起游戏，引导幼儿会听指令做动作，发展幼儿动作的灵活性和协调性。大班科学活动 设计意图： 刚升入大班的孩子喜欢科学探索活动，尤其是对自己身边的事物具有很强的探索认知欲望。已掌握了一些观察方法、有一定的类概念。在科学活动中能运用已有的知识、经验、规律进行初步的推理得出结论，并愿意通过观察、记录、发现、讨论、实践去验证自己的结论，获得知识的内化。大班幼儿已具有一定的类概念，能对不同种类的动物按特征进行初步的分类。鱼类区别于幼儿已知陆地动物的特征主要有：生活在水里、用腮呼吸、体表鳞片覆盖、身体构造也不同于幼儿已知动物。 金鱼是幼儿在生活中常见到的鱼类，其鱼类特征明显。形象小巧可爱、色彩艳丽，对水温、食物的要求不高，适合投放到饲养角饲养，便于幼儿观察其外形特征、了解各器官功能、生活习性。 因此，选择认识金鱼为切入点来帮助幼儿对鱼类共同的特征和生活习性进行全面的了解。 活动目标： 1.认识金鱼，观察金鱼的外形特征，了解金鱼生活习性及各部位器官的功能。 2.学习用连贯的语言表达自己的观察结果和感受。自由1．幼儿分组观察金鱼，给金鱼喂食，自由交流观察结果。2．教师关注幼儿观察情况，适时提出问题引发幼儿思考，引导幼儿讨论。金鱼的嘴巴一张一合在干什么？鱼鳍为什么总是摆来摆去？（喂食）鱼怎么知道前面有吃的东西？它是怎么吃的？你最喜欢哪条鱼？它什么地方很特别？ 1.谈话引起幼儿了解鱼鳍作用的愿望。 .你看鱼游泳时它的尾巴是怎么动的呢？你能用手比划吗？ .你知道鱼的尾巴摆来摆去有什么用呢？ 二实验：鱼鳍的作用 1． 2.教师操作，看看被绑住鱼鳍的鱼发生了什么情况？松开纱布以后它怎样了？教师引导幼儿观察捆绑后鱼的不同状态，帮助幼儿用正确的语言进行描述。 科学区： 1.收集各种鱼儿，养在鱼缸内，供幼儿观察。 2.收集各种鱼儿图片供幼儿观察，了解鱼儿的特征和习性，探究其中秘密。 3.提供各种鱼儿标本，放大镜等，供幼儿观察。 4.观赏鱼和食用鱼：观赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅。把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池；根据钓到的鱼的身上加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“+2”，就把鱼放入号鱼池；钓到的鱼上写有式题“-3”，就把鱼放入号鱼池。1. 烤鱼: 浙江省奉化市第二实验幼儿园 舒丽君 一、对内容的设计与优化 鱼儿为什么可以悠游自在地在水里游来游去？这是幼儿感到好奇的问题。鱼类是水中的主要动物之一，蓝蓝的大海，宽阔的江湖，长长的河流，清澈的池塘，美丽的小溪，甚至小小的沟渠，都有鱼儿的身影，只要有水的地方，就是鱼儿的家。通过讨论、图片、观看等方式让幼儿了解鱼儿生长的环境，知道鱼儿喜欢干净的环境，教育幼儿要为保护鱼儿的生长环境尽一份自己的力量。 看到鱼、吃到鱼、饲养鱼，都是幼儿生活中经常能经历到的，所以借由这个主题，我们带领幼儿一起去探索鱼儿的世界。在开学初，我们围绕《神奇的鱼儿》这一主题活动，开展了一系列活动。 二、对儿童的观察与了解 1.儿童原有经验：刚升入大班的孩子喜欢科学探索活动，尤其是对自己身边的事物具有很强的探索认知欲望。已掌握了一些观察方法、有一定的类概念。在科学活动中能运用已有的知识、经验、规律进行初步的推理得出结论，并愿意通过观察、记录、发现、讨论、实践去验证自己的结论，获得知识的内化。 2.现实兴趣需要：大班幼儿已具有一定的类概念，能对不同种类的动物按特征进行初步的分类。鱼类区别于幼儿已知陆地动物的特征主要有：生活在水里、用腮呼吸、体表鳞片覆盖、身体构造也不同于幼儿已知动物。 3.与活动的链接：在自然角中，我们经常能看到小金鱼的身影，金鱼是幼儿在生活中常见到的鱼类，其鱼类特征明显。形象小巧可爱、色彩艳丽，对水温、食物的要求不高，适合投放到饲养角饲养，便于幼儿观察其外形特征、了解各器官功能、生活习性。因此，选择认识金鱼为切入点来帮助幼儿对鱼类共同的特征和生