六年级上信息技术课件技术无边界__信息融学科浙江摄影版.pptVIP

信息技术“融学科”教学改革的策略是什么呢？ 01 03 02 以六年级上册第二单元第七课的《网络小助手》教学为例，谈谈“融学科”改革的三点做法。 1.以学习主题“串联”多学科知识。 　　充分挖掘下村校本课程“三园一宅”（桑园、橘园、药园、老宅）的教育资源，围绕每个学习主题，借助信息技术工具开展一系列研究性学习活动。 桑雕社团 《桑叶拓印》 《桑叶拼贴》 《桑叶雕刻》 01 茧艺社团 《秋虫村落》《冬天序曲》《春花朵朵》《夏韵浮雕》 02 橘艺社团 《为橘乡海报设计》 《橘农赞歌》 《橘乡旅游计划》《橘乡纪念封》 03 老宅社团 《小狗洞?大智慧》 《天井拾趣》 《老锁探秘》 04 网络小助手 语文 数学 英语 科学 1.以学习主题“串联”多学科知识。 “网上电子词典”\“在线翻译” “实时汇率换算”\“百度识图” 美国印第安纳州沃森小学 韩国庆尚南道菱浦小学 来访 《带外国小朋友逛三园》 2.以任务驱动“编织”多学科资源。 学科教学资源在教学活动中的“拼盘”。 √ x 学科知识的学习与信息技术素养、技能 获得“消融”的“有效编织”。 2.以任务驱动“编织”多学科资源。 任务一：“桑园”里的文化墙上有很多汉字，美国、韩国小朋友不认识，特别是“嫘”字很难认。尝试用《在线新华字典》来解决。 任务二：橘园里的衢橘出口到国外去可以卖多少钱呢？引领学生用“实时汇率查询换算”工具来完成任务，学习汇率换算的数学知识。 任务三：药园里我们种植了好多草药，如何帮助外国小朋友认识它们？利用“百度识图”网络小助手，查找中药的名称、药用价值等。 任务四：利用“在线翻译”网络小助手把“你好”、“衢州新华小学下村校区欢迎你”翻译成英文、韩文、俄语等几种语言。然后带上“耳麦”听一听，学着说一说。 在线新华字典 实时汇率换算 百度识图 在线翻译 2.以任务驱动“编织”多学科资源。 3.以任务指南“塑造”信息素养。 “任务指南”其实是张自学卡。老师用最精炼的语言描述完成这项任务需要的关键步骤；然后图示操作要点。绝大部分学生能借助“任务指南”完成任务，老师可以腾出时间帮助学习有困难的学生。 利用学习平台 获取信息 01 使用信息技术手段分析、解决学习生活中的问题 04 重构知识结构 获取立体知识 05 分析解读 任务单 02 根据任务指南 自主学习 03 3.以任务指南“塑造”信息素养。 “融学科”教学改革，旨在打破“信息技术是传授技术操作的课程”的传统定位，纠正“为技术而学习”的偏颇理念。而是对课程内容有机整合，将技术的获得融入在各科学习任务的完成过程中，将“借助工具与技术提高学习效率，有效解决问题”的意识根植于学生的思想，对其终身学习以及有效工作、幸福生活产生积极的影响。 THANK YOU FOR YOUR guidance!