(苏教版小学三年级上册语文)习作一、练习一.doc.docVIP

习作1 第一课时 课题：习作1 课时类型：讲练结合 主备教师：丁惠珍 完善补充 教学内容：正确的执笔方法 1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。 2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。 　　　 ? 教学重点：把接待客人这件事写下来。 ? 教学难点：按照顺序，有条理地写下来。 ? 　一、导入 　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。 2．老师在说什么呀？ 　　 3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？ 　 二、读懂例文 　　 1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？ 　　 （1）小小组讨论讨论。 　　（2）大组交流，指名回答。 　　 2再读例文《好阿姨》，讨论写法。 　　 （1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。 （2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？ 　　 （3）再读读这篇作文，你发现了什么？ 　　 （4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！ 　　 3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。 　 （1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！ 　　（2）指导模仿说话： 　　如果你也有一支神笔，你想干什么？ 　　小小组交流。 　　大组交流，指名说。 　 (3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！ 　　 三、指导习作 　　 1、明确写作要求。 　　下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 　　 2、学生表演，创设情境。 　　 （1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。 　　 （2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 　　 （3）再请一组同学表演。 　　1、学生写草稿。 　　现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 　　 四、点评。 　　 （1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 　　 （2）推荐你认为写得好的习作读给大家听. 　　 （3）交流评议. 　 5、学生修改。 　　6誊写作文。 ? 练习一 第一课时 课题：练习一 课时类型：讲读 主备教师：丁慧珍 完善补充 教学内容：初知课文，理清脉络 教学目标和要求 学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。 ? 教学重点：口语交际和写字。 ? 一、教学第一题：学用字词句 　 　1．第一部分。 　　 （1）四人小组自由朗读六个词语。 　　 （2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。 　　 （3）连读词语，想象画面，了解词义。 　　小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。 　　（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。 　　 2、第二部分 　　 （1）观察插图想像情境。 　　 （2）熟读词语，练习与画面连线。 　　 （3）教师指导，巡视纠正。 　　 3、第三部分 　　 （1）看图，想想图中画了些什么。 　　 （2）四人小组练习看图说词语。 　　 （3）小组交流比赛词语。 ? 二、教学第二题：写好钢笔字 　　 1、认识要写得字，想想是什么结构的字。 　　 生：这三个字都是左右结构的字。 　 　师：左右结构的字有什么特点？ 　　 2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 　　 3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 　　 4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 　　 展示钢笔字写得好的同学的作品。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 ? 第二课时 课题：练习一 课时类型：讲读 主备教师：丁惠珍 完善补充 教学内容：精读品味课文 ? 教学重点：口语交际和写字。 ? 一、教学第三题：读读背背 　　 1．读背词语。 　　 （1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。 　　 （2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。 　　 （3）多