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8《大自然的语言》导学案 主备教师：陈丽萍 使用教师：陈丽萍 吴春晖 审核人： 使用学生： 学习目标：　 1、自主学习，认识“雁、庐、鉴”3个生字，掌握诗歌中的四字词语。　　　2、有感情地朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学重难点：　　　　从诗歌中了解大自然然的语言，懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。 知识链接： 哥白尼（1473——1543），伟大的波兰天文学家，日心说的创立者，近代天文学的奠基人。太阳中心论，即太阳居于宇宙的中心静止不动，而包括地球在内的行星都绕着太阳转动。 阿基米德（前287——前212），古希腊物理学家和数学家。在著名的《论浮体》一书中，他详细地阐述了著名的“阿基米德”原理：放在液体上的物体，受到的向上的浮力，其大小等于物体所排开的液体的重量。 富兰克林（1706——1790），美国杰出的科学家和发明家，著名的政治家和社会活动家。他是美利坚合众国的创始人之一，是第一个在纯科学领域享有国际声誉的科学家，是美国电学研究的先驱者，他首先提出了关于避雷针的建议。 学法指导： 利用工具书，掌握生字词。通过自主学习，合作探究明白什么是大自然的语言，从哥白尼、阿基米德、富兰克林的研究成果看到了哪些科学精神。 学习流程： 第一课时 自主学习 1、我能正确流利的读这首诗了！ 2、我知道这些词语的意思： 鉴定： 妙不可言： 视而不见： 斗转星移： 粗心大意： 3、诗歌一共有（ ）小节，第2——9小节告诉了我们一些大自然的语言，分别是 、 、 、 、 、  、 、 。我明白了 就是大自然的语言 合作探究 1、我还从生活中发现了一些大自然的语言 。 2、从哥白尼、阿基米德、富兰克林的身上看到了 的科学精神。只有 ，才能发现、看懂大自然的语言。 第二课时 展示提升 1、朗诵诗歌。 2、我也能仿照课文的写法，把看懂的大自然的语言，用诗歌的形式写一写。(提示：秋天来了，大自然又会对我们说些什么呢？) 3、大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限，用你喜欢的方式来歌颂大自然。 达标测评 　1、选字填空。 　　　　　　　燕雁 　　　　（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。 　　　　（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。 2、从“词语采集”中任选一词，写一句话。　　　　　___________________________________________________________3、根据课文内容填空。 白云飘得高，告诉我们 。 鱼鳞上的圈圈，告诉我们 。 蝌蚪在水中游，告诉我们 。 庐山上的漂砾，告诉我们 。 三叶虫化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们 。 课后反思：　　 大箕铺镇小学 五年级上册 语文导学案