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槐乡的孩子﹡ 教学目标： 有感情地朗读课文 读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用 一、创设情景，导入新课 同学们，平常生活中做哪些事会让你感到快乐呢？（做手工、滑冰、玩游戏） 今天老师就要带大家走进乡村，去认识槐乡的孩子，看看他们有什么快乐呢？请同学们看老师写课题。（板书课题）齐读课题。 细心的同学，你们发现了今天的课题比以前的课题多了个什么符号吗？ 这种带“*”星号的课文叫略读课文，在以后的学习中我们还将陆续学到这种类型的课文。那么，第一次学这种略读课文，你们知道怎么学吗？答案就藏在这个宝盒里，我想请班上声音最洪亮的同学来读给大家听，是谁呢？到导读中找一找导读在哪儿呢，请同学们翻开课本找一找。 二、归纳学习方法。 1.课文中橘黄色方块中的文字就是导读，这也是略读课文与其他课文不相同的地方。 指名读导读。其他同学一边听一边找，导读给我们提出了什么学习要求呢？找到了可以用波浪线画出来。 指名说，从这些句子，你知道了该怎么学习这篇文章吗？ 除了导读中提到的，要学懂一篇课文，我们还要了解哪些内容？（课文主要讲了一件什么事） 根据导读的提示和同学们的回答，老师归纳出了我们这节课的学习目标： 1.能借助拼音和字典把课文读通 2.知道课文的主要内容 3.品读课文，知道槐乡的孩子以什么为乐？ 齐读，有信心完成吗？ 三、引导学生读懂课文 1.首先请同学们自由小声地读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。点击课件 自学提示一： （1）、自由小声地读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音 2.下面老师来检查一下同学们的自学情况。 第一组：随风舞动 惹人注意 缕缕炊烟 满载而归 月落柳梢 上下飞舞 谁能当小老师带大家读？全班齐读。 这些词语中你有哪个不理解？（师重点讲惹人注意、满载而归） “缕缕炊烟”这个词很有特点，你能说出几个类似的词语吗？闪闪发光、徐徐上升、彬彬有礼、步步高升 第二组：塞着 磨好 这组词中的红色字是什么字呢？谁会读？这两个词有个共同点，读这个音的时候，都表示什么？读另外的音呢，表示什么意思？ 塞读sāi时，表动作，把东西放进有空隙的地方。读sài时，指可做屏障的险要地方。磨读mó时，表示动作，读 mò 时，表示名称。 你能根据它在不同读音时的意思来组词吗？ 第三组 淡淡的清香 勤劳的槐乡孩子 长长的钩子 快乐的歌声 甜蜜的微笑 火热的劳动（先出示词语，再出现形容词，你发现有什么不同？） 2.通过刚才的检查，老师发现大家对于生字词已经掌握得不错了，那对课文内容了解得怎么样呢？下面请同学们再读读课文，点击自学提示二边读边思考：课文主要讲了一件什么事？并且把自己不懂的地方做上记号，和同学们讨论讨论。 3.课文主要讲了一件什么事？（板书：采槐米）有哪些地方不懂？（师解释：什么是槐米？槐树的花蕾，称为“槐米”和“槐花”。）点击课件 4. 课文哪个自然段写了我们采槐米？ 出示自学提示三：①细细品读三自然段，用波浪线划出孩子们采槐米的句子，并圈出表示动作的词。②联系全文想一想，你觉得这是一群怎样的孩子？ 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 师：三自然段中，哪句话写了孩子们采槐米？ 生回答。 师：你圈出了哪些动词呢？ 生：爬、削、弯腰捡、塞、一点一点 师：作者在描写他们采槐米时，不仅抓住了动作，还运用了生动的比喻，你找到了吗？ 生回答 师：分别把什么比作什么？ 生回答 师：从这两个比喻中，你体会到什么？ 生：体会到他们很勤劳，很可爱， 师：看来，你已经学会了抓住关键词语来理解句子意思，让我们带着对槐乡孩子的喜爱之情读读这句话吧！ 指名读，全班齐读。 对于槐乡的孩子来说，他们觉得采槐米是一件怎样的事呢？你从哪些句子体会到的？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 师：你是从这句话的哪个词体会到他们快乐的心情的？ 生：满载而归，快乐的歌声 师：看来你也学会抓住关键词语理解句子意思了。为什么从满载而归能体会到槐乡的孩子很快乐呢？ 生：满载而归就说明他们捡到了很多槐米，能换很多钱，所以开心 师：他们用槐米换的钱是为了干什么？ 生：上学 师：原来他们的学费是自己赚，你们呢？ 生：我们是爸爸妈妈出 师：你看，他们不依靠父母，而是靠自己的劳动赚钱交学费，这就叫——自立。（板书：自立）真是让人佩服！你能带着赞美、高兴的语气来读读这句话吗？ 指名读， 师：老师发现，她在读这句话的时候，把这些突出快乐心情的句子读了重音，谁愿意再来试一试？ 指名读，齐读 你还从哪句话体会到他们很快