农村幼儿园本土化主题教育在一日活动的有效渗透.docVIP

农村幼儿园本土化主题教育在一日活动的有效渗透 摘要： 我园是一所渔农村幼儿园，有着丰富的本土资源，对幼儿有着无穷的诱惑力。因此，我们从实际出发，充分利用本土资源，开展渔农村幼儿园主题教育，体现本土特色，使主题教育与幼儿的生活紧密相连，使幼儿教育更加亲切富有实效。。那么，如何更好的开展本土化主题教育，我们尝试把主题活动与幼儿一日生活活动、游戏活动、教育活动等进行有效整合，并进行合理安排及有效利用。 主题词：渔农村 本土化 主题教育 有效渗透 作者姓名：　严 红 飞 职 称： 幼儿园高级 工作单位：　六横中心幼儿园 渔农村幼儿园本土化主题教育在一日活动的有效渗透 摘要：我园是一所渔农村幼儿园，有着丰富的本土资源，对幼儿有着无穷的诱惑力。因此，我们从实际出发，充分利用本土资源，开展渔农村幼儿园主题教育，体现本土特色，使主题教育与幼儿的生活紧密相连，使幼儿教育更加亲切富有实效。。那么，如何更好的开展本土化主题教育，我们尝试把主题活动与幼儿一日生活活动、游戏活动、教育活动等进行有效整合，并进行合理安排及有效利用。 关键词：渔农村 本土化 主题教育 有效渗透 我园是一所渔农村幼儿园，实际情况和新《纲要》的要求、目标差距较大，但我们有着丰富的本土资源，对幼儿有着无穷的诱惑力。因此，我们从实际出发，充分利用本土资源，开展渔农村幼儿园主题教育，体现本土特色，使主题教育与幼儿的生活紧密相连，使幼儿教育更加亲切富有实效。 我园自开展主题教育来，秉着生成和预设相融合的原则开展主题教育，从本地、本园实际出发，对预设、生成作适宜分析。利用自然资源，将具有浓郁乡土气息搬进幼儿园，注入主题活动，以满足幼儿的需要，并将各领域的内容整合，如主题活动“我们的家乡—六横”、“ 海娃闹端午” “六横开捕节”等开展主题教育。那么，如何更好的开展本土化主题教育，我们是这样做的：把主题活动与幼儿一日生活活动、游戏活动、教育活动等进行有效整合，并进行合理安排及有效利用。 一、主题教育在集体活动中的有效渗透 主题教育多为预设活动，活动针对性强，我园根据实际事先制定学期主题计划、月主题计划、周主题计划、日主题计划最后通过集体活动落实计划，把主题内容渗透于各个领域。而在主题教育中，我们更重视对幼儿需求和兴趣不断调整，即主题生成活动。同时，我们把主题教育与做中学进行有效渗透。“孩子的学习特点是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”因此，在主题活动的开展过程中，我们为孩子创设了大量直接感知，亲身体验，动手操作的机会，变以往被动的接受为如今主动的操作、探索学习，让幼儿在做中学、做中玩、做中求发展。 如主题活动：“我们的家乡—六横”中，我们把六横丰富的的地方文化知识加以整理、分析，然后根据本园实际渗透到各领域进行教学活动，创设相应的环境，实践各种活动，使幼儿得到真正意义上的主题教育。我们收集了《六横地图》，《六横志》，老师制作孩子熟悉的有关家乡的PPT，幼儿在看地图、聊地图中了解六横丰富的历史文化和地理位置，了解了各个自然村的名称，这样便于幼儿在生活中认识站牌，体现环境创设的实效性。我们带幼儿参观热闹的菜场、风景区、特色农业园区用照片形式记录，并将活动照片在主题墙上张贴，看到熟悉的地方被拍成照片或制作成PPT，孩子们惊奇不已：“这地方我去过！”“这就是我家前面那条街！”，同时通过听六横典故、唱六横歌谣、画六横美景、数六横景点等生活化的创设，充满着浓郁的乡土气息，充分激起幼儿的探究兴趣。 我们根据主题开展情况设置小主题：“六横的风景”“发展中的六横”“渔民叔叔”“农民伯伯丰收了”。在“六横的风景”中张贴各种六横旅游景点，如：“铜锣甩”、“七彩滩”、“龙头跳”、“海上人家”、“龙山欧陆风情街”等，帮助幼儿了解六横风景的丰富性，坚持因地制宜原则，贯彻环境创设与教育的一致性原则，充分体现环境创设的实效性和本土化。 在“发展中的六横”中我们参观六横工业园区、龙山的船舶修造厂区、煤炭中转站、海水淡化工程等基地，并结合图片让幼儿更好的认识六横开发的大好形势。在“渔民叔叔开捕节”中我们根据幼儿的生活经验讨论各种船只，捕鱼船、集装箱、鱿鱼船、木船、铁船等，通过请爷爷、爸爸、叔叔讲讲他们的海上故事，了解六横渔业的发展历史，也使幼儿对六横未来的渔业有了美好的畅想。在“农民伯伯丰收了”中，我们通过去桔园赏桔、收桔、品桔了解六横桔子的种类繁多，通过让幼儿了解家乡的地理位置、人文景观、土特产等，关注家乡的变化，用游戏、语言、美工等方式创造性地表现自己对家乡的认识，萌发浓浓的爱家乡之情。 身处农村的孩子，经常与大自然中的泥土、石头接触，并产生探究欲望，由此我们生成主题《泥土和石头》。在一次种植园地回来后，有一位幼儿在教室里发现了许多泥土，孩子们围着议论不停：“这么多泥