初三语文专题复习----古诗词赏析.ppt

古诗词赏析主要方法 行文构思（【X句＋作用】 修辞特点（拟人、夸张、对比、排比、对偶、比喻、反复）【运用了XX修辞＋作用（表达XX感情 、XX意境）】 表达方式（描写白描和细描和抒情直接抒情和间接抒情） 表现手法（渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合……） 描写 （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的方法（外貌、语言、神态、动作、心理） 环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。 * 初三专题复习----古诗词赏析 修辞的作用 比喻：使事物描写生动形象、具体可感或突出特点。 拟人:使事物描写生动形象、具体可感。赋予人的思 想和感情，表意丰富。 夸张：强调或突出事物某一方面的特征；表达强烈感情；引起联想；烘托气氛 排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 对偶：形式上看整齐匀称，节律感强；内容上看，凝练集中，概括性强。 反复：强调某个意思，突出某种感情。 反问：表达更鲜明、更强烈。加强肯定的意思。 美点品析 从语言 的角度 从表达方式 的角度 从表现手法 的角度 用词之美 动词、形容词、叠词 用词精辟准确，把事物说得形象具体 作用 色彩词 作用 绚丽多姿 成语 作用 增添文学色彩 修辞之美 比喻、排比、拟人、对偶、反问 句式之美 骈句、长短句、对偶句、也有排比句 叙议结合 寓情于景 记叙、描写、议论、抒情融为一体 衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情…… 阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分) 咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征？（2分） （2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。 （3分） 第23题 古诗词鉴赏 第①小题：一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝 绦”写出了早春杨柳的哪些特征？ （2分） 学生答案：细，长，分支多。 不足： ┌││└ 未从整体去理解 非鉴赏性语言 答案：嫩绿、柔美（柔软、轻柔、飘逸、轻曼） 第23题古诗词鉴赏 第②小题： “二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。（3分） 参考答案：把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。 学生答题中不足： 1.理解有误 ┌││└ ▲拟人手法 ▲把柳叶比喻成剪刀 ▲把燕子的尾巴比喻成剪刀（在春风中飞来飞去） 2.未整体理解 ┌│││└ ▲二月春风像剪刀一样震撼人的心扉 ▲写出了二月春风坚韧锋利的特点 ▲二月寒风依然像剪刀一样凛冽（吹到身上很痛） 考查角度： 赏析诗歌意境 分析表现技巧 领会语言特色 提炼关键字词 把握作者感情 学会描述赏析 答题步骤：第一步抓住诗中的主要景物,想像出诗中的图景画面。  赏析诗歌意境 第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两字词语表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。要和景物的特点相吻合。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。 阅读这首诗，回答问题 丹阳送韦参军 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 （1）诗歌三四两句描绘了一幅什么样的景象？ （2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 描绘了一幅秋日黄昏时分，寒鸦飞离，只留下悠悠江水静静地流向远方的寂静、凄清的景象。（内容+意境） 表现了诗人送别友人时的无限离愁和离别后对友人的深切怀念之情。 分析表现手法 答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释作者是如何运用这种表现手法的。 第三步指出此种手法表达诗人怎样的感情 入若邪溪 王籍 舱舶何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远轴，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲远游。 这首诗的颈联运用了什么表现手法，有什么作用？ ?? 以动衬静的写法，用有声的蝉噪、鸟鸣衬托静、幽，写出了环境的幽静及作者对此景点喜爱之情 鉴赏其语言 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反