五语-七、八单元(缺作文).docVIP

西安市高陵区 小学备课教学设计表 备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 第 单元 第 课 课 题 囚歌 课 型 新授 教学目标 1.正确流利地朗读课文，感受叶挺将军对国民党反动派的愤慨，对革命必胜的信念和为革命而献身的豪情。 2.抓住关键词语，理解诗歌，体会诗歌中两个“自由”的内涵。 教学重点 感受叶挺将军对国民党反动派的愤慨，对革命必胜的信念和为革命而献身的豪情。 教学难点 准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。 教学方法 品读 讲授 教学准备 教师 课件 学生 搜集叶挺的资料 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 (一) 揭示课题 1.回顾历史：为了谋求人民的幸福，建立新中国，无数革命英雄，与敌人进行了不屈不挠的斗争，有的献出了宝贵的生命，有的被捕入狱，经受着敌人的拷打和迫害，但他们始终坚贞不屈，顽强地斗争着。 2.了解叶挺：组织学生交流课前查找的有关叶挺的资料。 (三)初读诗歌 1.自由读文，感受叶挺的革命气节。 2.小组读文，说说自己的收获和发现。 教师要引导学生思考： ①诗中“人”、“狗”、“门”、“洞”、“活棺材”、“地下的烈火”各指什么？ ②作者用什么手法揭露国民党反动派的丑恶嘴脸？（对比） 3.指名朗读课文，小组竞赛朗读。（在读中进一步感受诗人的品格，并通过有感情的朗读表现出来。 (四)细读诗歌 1.鼓励学生自主质疑。 2.学生提问，筛选出中心提问：叶挺想要的“自由”和敌人给予的“自由”一样吗？如果不一样，有什么区别？ 3.小组阅读诗歌，并讨论交流，教师巡视并予以指导，引导学生在对比中感受两种“自由”的区别。 4.小组交流汇报。 叶挺的自由：坚持真理，坚持自己的革命信念，做革命者、真正的人的自由。 敌人给予的自由：放弃真理，叛变革命，投降、出卖战友，做他们的“走狗”的自由。 5.想像叶挺当时在怎样的心情下写成这首诗的？（学生交流）让我们带着对叶挺的敬佩之情来朗诵这首诗，能背下来的同学可以背诵。 (五)总结 战争的岁月里，无数革命英雄抛头颅，洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想，希望同学们在课余收集革命诗歌，了解革命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。 板书设计 囚 歌 人 门 紧锁 渴望自由 忠于革命 狗 洞 敞开 希望永生 宁死不屈 教学反思 本周 节 总计 节 检查人（盖章）： 检查时间： 年 月 日 西安市高陵区 小学备课教学设计表 备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 第 单元 第 课 课 题 晏子使楚 课 型 新授 教学目标 1、学会读懂句子含着的意思。 2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。 3、能给课文分段，写出段落大意。 4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严 教学重点 理解句子含着的意思 教学难点 理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。 教学方法 讲读法 教学准备 教师 课件 学生 课时安排 2课时 教学过程 二次备课 ⒈揭题解题。 使：出使。 ⑵、简介晏子。 ⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。 ⒉按要求自学课文。 轻声读，读通文中的两个长句子。 （“我国首都临淄住满了人??脚碰脚。”“淮南的柑桔??还不是因为水土不同吗？） （2）自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。 ⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ ⒊检查自学情况。 ⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。 ⑵、区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。 前者指古代官职的名称，后者指医生。） ⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。 ⑷、指名说说对思考题的理解。 ⒋学习1、2、3、自然段。 读课文，思考： 楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。 讨论后教师作如下板书： 理解句子含着的意思，用“因为??又因为??所以??的句势写话。 ⑷、扣“只好”，明关系。 小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？ 板书设计 晏子使楚 侮辱 尊重 教学反思 本周 节 总计 节 检查人（盖章）：