熔化与凝固教学设计.docVIP

3.2 熔化和凝固 教学设计 【教学目标】 1.让学生知道固态、液态、气态是物质存在的三种状态。 固态和液态之间是可以转化的。了解熔、凝固的义通过探究固体熔化的实验，让学生晶体和非晶体的区别。感知晶体熔化和非晶体熔化时温度规律。让学生了解图是一种直观的表示物理量变化的方法。晶体和非晶体的熔化和凝固规律。1.实验探究：固体熔化时温度的变化规律时间/min海波的温/℃?蜡的温度/℃?? （）观察实验装置，注意酒精灯和温度计的用法 （）探究海波熔化时温度的变化规律，要求从℃开始计时，实验员每隔1分钟报一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律，要求从50℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。2.如何用图法分析所收集的数据。（）分析论证：各小组将 描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。（）小组评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？（）交流合作：与同学进行交流。你们的结果和别的小级的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？ 过渡语：请同学们完成学案上的当堂检测题。 1.一同学做某种物质熔化的实验。当这种物质的温度达到36℃时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃，这种物质是______体，这种物质是________。 2.萘的熔点是80℃，则80℃的萘（ ） A.一定是固态??????????????????? B.一定是液态 C.一定是固液共存的状态????????? D.以上情况都有可能 3.用质量相等的水或冰冷却食品时（ ） A.用水效果好，因为水容易流动??? ?B.用冰效果好，因为冰温度低 C.用水和冰的效果一样????????????? D.用冰的效果好，因为冰熔化时吸热 4.下列属于熔化的是（ ） A.樟脑球逐渐变小了???????? B.露水的形成 C.夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠????? D.冰棒变成冰水 5．如图所示，为某种晶体熔化过程的图象。由图可知，该晶体的熔点为________，熔化过程用了________min，该晶体可能是________。 6.我国黑龙江省漠河镇冬天气温最低可达-52.3℃这时河面全部结 成了冰，但较深处的冰面下仍然有水，在水与冰交界处的温度是　_______　℃，冬天漠河镇的气温　_______　（选填“能”或“不能”）用水银温度计测量。 7.如图12所示是某物质熔化时其温度随时间变化的图像, 根据该图像你能获得哪些有价值的信息，请写出两条。 信息一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 信息二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 过渡语：通过本节的学习，你收获了哪些知识？还有哪些疑惑？请写在学案上面。 课堂总结：这节课内容量很大，学生们学的很认真，希望下节会表现的更好。 附：板书设计 3.2熔化和凝固 【教学反思】 3.2熔化和凝固 学案 班级 姓名 组别 等级 【学习目标】 1.我知道固态、液态、气态是物质存在的三种状态。 固态和液态之间是可以转化的。了解熔、凝固的义通过探究固体熔化的实验，晶体和非晶体的区别。感知晶体熔化和非晶体熔化时温度规律。 图是一种直观的表示物理量变化的方法。 1.物质常见的三种物态有哪三种？ 2.熔化是指物质从什么物态到什么物态？凝固指物质从什么物态到什么物态？ 3.熔化时需要什么条件？凝固时需要什么条件？ 4.哪些固体是晶体，哪些是非晶体，它们熔化时的特点是什么？图像怎样？ （二）自学检测 要求：合上课本，独立完成。 1.熔化：物质由 。熔化时 热。 2.凝固：物质由 。凝固时 热。 3.固体分为 和 。 4.晶体：在熔化时 不变，晶体熔化的温度叫 ；同一晶体的熔点 凝固点。 5.非晶体 ：在熔化时温度 ，没有 。