山东省滨州市滨城区三河湖实验学校七年级地理下册《巴西》说课课件_湘教版.ppt

自学指导一 一、自然巴西 读图8-51“巴西地形图”和课本97—98页，完成下面内容： 自学指导二 二、人文巴西 （1）发展迅速的经济： 读8-56“巴西矿产及工农业分布图”和课本99—100页，完成下面内容： 一、选择 五板书设计 意图：采用知识树，将本节所学的重要知识及它们之间的内在联系形象直观地展示出来，突出重点，简单明了，使学生形成完整的知识结构。 巴西 自然巴西 人文巴西 位置、地形、气候、河流 经济、人口和城市 第六节巴西 教师评价： 根据各学习小组学习成果展示，教师给各小组打分。此外，根据学生的表现，教师评价时，语言要能激发学生的兴趣和积极参与性。 学生评价： 互评：达标测试采用考试的形式，自己独立完成，然后同桌对换，学生给对方打分，做出合理的评价。 自评：自己改错找原因，给自己一个合理的评价，达到“人人清”，实现了“高效课堂 ”。 六课堂评价 课程开发 课程基本理念：构建开放的地理课程，开发切实有效的课程资源，着力拓宽学习空间。 设计创新思维 的问题 阅读材料 图片资料 七资源开发 滨城区三河湖实验学校 图片资料 地球之肺生病了 原始的热带雨林 遭砍伐的热带雨林 恢复中的热带雨林 热带雨林气候 热带草原气候 亚热带湿润气候 七资源开发 * * * * * * * * * * 天津外国语大学附属滨海外国语学校 《巴 西》 说 课 湘教版义务教育教科书地理七年级下册 巴西 教材分析 资源开发 学情分析 课堂评价 教学模式 板书设计 教学设计 说课流程 第六章 认识大洲 第八章 走近国家 第七章 了解地区 七下教材内容 亚洲及欧洲、 非洲、美洲 日本、埃及、 俄罗斯、法国、 美国、巴西、 澳大利亚 东南亚、南亚、 西亚、欧洲西部、 北极和南极地区 一教材分析 走近 国家 第一节日本 第二节埃及 第四节法国 第七节澳大利亚 一教材分析 第五节美国 第六节巴西 第三节俄罗斯 亚马孙平原 与亚马孙河 面积与位置、地形、气候与植被、河流及特征 巴西 居民特征与主要城市 工业与农业特点及分布 发展迅速的经济 人口与城市 一教材分析 知识内容 一教材分析 标准要求 认识区域 3．认识国家 ?在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。 ?根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单的说明其形成的主要原因。 ?运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 ?用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。 ?举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验教训。 ?根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少各的方面的概况。 ?用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。 ?举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 巴 西 教学目标 难 点 难点：亚马孙河水量巨大的原因。 1、运用地图，指出巴 西的地理位置、首都巴 西利亚和主要城市里约 热内卢、圣保罗等。 2、根据地图和资料， 联系巴西自然条件 特点，讨论该国如 何开发利用和保护 热带雨林。 3、根据地形与气候特点， 分析亚马孙河水量特 别丰富的原因。 4、了解巴西工业和农 业的基本特点。 5、了解巴西城市建设情 况和人种构成特点。 重点：巴西地理位置、 地形、气候和热带雨 林的开发 与保护。 一教材分析 学情 知识 学习方法 能力 通过前面的学习，学生已经知道了认识国家从位置、地形、气候、河流等自然地理和经济、人口与城市等人文地理两大方面来学习。 通过以前的学习，学生已经具备了读图、析图能力和在课本文本上获取知识的基本能力。 巴西一节内容与第六章认识大洲之间有着密切的联系，认识大洲中第三节美洲，包含巴西，为学习本节打下了良好的知识基础。 二学情分析 目标教学 分组教学 自主、合作、 探究学习 三种思想 “三七自主课堂” 地理新授课教学模式 课程基本理念： 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生素质。 三教学模式 教学七环节 情景导入，明确目标 学案导学，自主探究 组内交流，达成共识 互助学习，相互答疑 达标测试，课堂小结 小组展示，教师点拨 三教学模式 学以致用，拓展提高 （1）情景导入 明确目标 四教学设计 热 情 奔 放 的 桑 巴 舞 足 球 王 国——首个五捧世界杯的国家 1、通过 1、 1、运用地图，指出巴西的地理位