川教版八上第14课《全国抗日战争的开始》课件_1.ppt

【解析】本题主要考查学生对卢沟桥事变的识记、分析能力。由材料一、二中的重要信息“卢沟桥”、“1937年7月7日夜”，可判断是日本发动的卢沟桥事变，第（1）、（2）、（3）题主要涉及了卢沟桥事变爆发的背景。中国军队的英勇抵抗及最终结果，结合所学知识即可轻松作答。第（4）题第一问应注意从材料二中概括归纳得出答案，第二问是开放性题目，只要符合题意，言之有理即可。 答案： （1）卢沟桥事变（或七七事变）。 （2）这首歌写于1937年卢沟桥事变爆发后，日本借口一名士兵失踪，挑起全面侵华战争。中国守军奋起抵抗，揭开了全国抗日战争的序幕。 （3）在1937年7月底，平津相继沦陷。二十九军副军长佟麟阁和师长赵登禹。 （4）把七七事变的起因归咎于中国；把事态扩大的责任也推给中国。（回答其中一条即可） 要正视历史，不让历史的悲剧重演；警惕日本军国主义的复活等。（如答其他观点，言之有理也可） 10.阅读下列材料，回答问题： 材料一 （台北、东京综合电） 由中日两国学者组成的历史共同研究委员会，2010年1月31日公布汇整双方论文的报告书。最受关注的“南京大屠杀”事件的罹难人数，双方说法相差甚远，凸显双方对近代史认知的隔阂较大。 有关1937至1945年“中日战争”（中国对日抗战）的论述，双方都同意是日本对华发动的“侵略战争”。不过，在最受关注的1937年“南京大屠杀”事件罹难人数方面，中方言及是“30万人以上”，日方的见解是“有各种不同的估计”如2万到4万人，“最多是20万人”。 材料二 (1)在最受关注的1937年“南京大屠杀”事件罹难人数方面，你认为我死难同胞的人数是多少？ （2）对材料二中漫画所反映的历史观最有力的驳斥证据 是（ ） A.日本曾经遭到原子弹轰炸 B.日本解放了亚洲各国人民 C.日军制造了南京大屠杀 D.日本首相参拜靖国神社 （3）日本新编中学历史教科书发生变化的实质是什么？ （4）针对1月31日公布的中日共同历史研究报告在南京大屠杀等问题上存在分歧一事，日本官房长官平野博文表示，“历史就是历史，政府会面向未来开展工作。我认为不会(对中日关系)造成负面影响。”作为当代中学生，谈谈你的认识。 【解析】本题主要考查学生综合运用知识的能力。材料一从最新材料入手，再一次强调了南京大屠杀中日本军国主义的残暴行为。“30万人以上”这一数字已深深烙印在中国人心上，这是铁的事实，不容任何人篡改。材料二中日本教科书企图掩盖和否认侵略罪行，引起亚洲各国人民的强烈愤慨。结合所学知识回答第（1）、（2）、（3）题，第（4）题是开放性题目，可围绕“正视历史，尊重事实，面向未来，珍惜和平”等进行回答，言之有理即可。 答案：（1）30万人以上。 （2）C （3）企图掩盖和否认战争罪行。 （4）如何正确对待日本侵华问题，是中日关系健康发展的根本问题，日本只有正视历史，正确对待和认识日本军国主义侵略中国的历史，从中真正的吸取教训，走和平发展的道路，才能使中日关系健康发展。（言之有理即可） 11.中国近代百年历史中，民族危机和奋起抵抗，拯救国家于危难的意识始终笼罩在国民的心中，中华人民共和国国歌便是这种意识的集中体现。 请回答： （1）中国近代史上，曾经出现过哪两次民族危机？ （2）面对民族危机，中国各阶级和各政党各有什么反应？ （3）简要分析这两次危机的结果对中国近代化的进程造成的影响？ （4）结合1895～1945年长达半个世纪中日两国截然不同的历史命运，根据所学知识和以上问题：探究，联系当前现实，说一说中华民族要屹立于世界民族之林，应如何应对面临的挑战。 【解析】本题考查学生综合运用历史知识分析解决问题的能力。第(1)题归纳出近代史上的两次民族危机是19世纪末瓜分狂潮和20世纪30年代亡国灭种危机；第（2）题总结各阶级各政党挽救危亡的措施；第（3）题联系近代化分析危机的影响；第（4）题把历史和现实结合起来，解决面临的挑战问题。 答案：（1）甲午战争后，中国面临瓜分狂潮的民族危机；日本发动全面侵华战争，中华民族面临亡国灭种生死危机。 （2）农民：义和团运动；资产阶级；戊戌变法、辛亥革命；国民党、共产党精诚合作、一致抗日。 （3）①甲午中日战争的影响：严重阻碍了中国民族资本主义的发展；它加剧了中国的民族危机，促使中国的近代史探索进入了一个新阶段，客观上为中国民族资本主义的发展提供了一定的条件，资产阶级登上了历史舞台，先后领导了戊戌变法和辛亥革命。②日本全面侵华战争的影响：摧残了中国的民族经济，严重阻碍了中国经济近代化的发展进程；在抗击日本侵略的过程中，中共领导的人民民主力量不断壮大，客观上推动了中国民主革命的进程。 （4）在国家危难之时，全国各阶级、各党派都应该以民族利益为重，团结合作；中国人民具有不畏强敌，勇于反抗的强烈的爱国主义传统；综合国力决定