人教版小学语文四年级上册《观潮》学设计1.docVIP

《观潮》教学设计 教学目标与教学内容： 1.使学生了解钱塘江潮的壮丽与雄伟，激发热爱祖国大好河山的激情。 2.学会本课生字新词。 3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法。 4.练习给课文分段，深入理解课文内容。 5.有感情的朗读课文，背诵三、四自然段。 教学重点与难点： 教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 教学过程： 一）、课堂导入：1.多媒体课件播放钱塘江潮实景视频，让学生从形象上真切感受钱塘江潮的雄伟壮阔，形成强烈的震撼力，引导学生急切地想了解钱塘江潮。把学生的注意力吸引到课堂上来，激发学习兴趣。 2.师问：同学们看了视频有什么感受？（词语概括：震撼，雄伟，壮观等。）想不想进一步了解钱塘江潮？ 二）学习第一段：1、这节课我们一起来学习《观潮》。 　通过预习，同学们知道观是什么意思？（看）潮呢？（讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象） 2．题目中的潮指的是哪里的潮？请翻开课文，齐读第一自然段。（板书：天下奇观）（明确：潮指钱塘江大潮） 3．天下奇观的观是什么意思？（理解：天下奇观的观与观潮的观意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽的景象。在这里指钱塘江大潮） 4．小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来--（观潮） 三）、交流自学字词的情况。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 　　山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 　　顿时：立刻。 　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 　　若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 　　余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 　　漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 　四）、练习给课文分段。1．为什么说钱塘江大潮是天下奇观？请同学们启由朗读2～5自然段。（自读） 　　2．刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后？（板书：潮来前，潮来时，潮来后）（明确：第二自然段写潮来前，第三、四自然段写潮来时，第五自然段写潮来后） 3．这篇课文可以分成几段？（明确：可以分成四段：第一自然段为第一段，写钱塘江大潮是天下奇观；第二自然段为第二段，写潮来前的景象；第三、四自然段为第三段，写大潮到来时的壮观景象；第五自然段为第四段，写潮来后的景象。也可以分成两段，即第一自然段为第一段；第二至五自然段为第二段，写为什么说钱塘江大潮是天下奇观） 　　五）、读讲第二段。1．我们先看潮来前的景象。我请厂位同学朗读这一段，其他同学思考；作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没，有来，人们看到了什么？ 2．指名朗读。 　　3．作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？（海宁县盐官镇的海塘大堤上） 　　4．每年的农历八月十八，是一年一度的观潮日，这一天人们都到这儿来观潮，江潮还没有来，人们看到了什么？（宽阔的钱塘扛……等着，盼着） 5．潮来前的江面有一个什么特点？课文中有个词告诉了我们．（板书：平静）从哪些地方可以看出江面平静？（宽阔的钱塘江……薄雾）横卧是什么意思？（横着趴下） 　　6．平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该--（轻点儿）速度应该--（慢点儿）请同学们一齐来读这几句。（齐读。指导纠正） 　　7．这时，江湖还没有来，海塘大堤上早已--（人山人海）大家--（昂首东望，等着，盼着）这两句告诉了我们什么？（明确：人山人海说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。昂首东望说明潮从东边来，人们心情急切。等着、盼着也说明人们心情急切）（板书：昂首东望） 　　8．小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。 　　六）、讲读第三段。 　　1.江潮在什么时候来的？第三段主要写潮来时的情景，有两个自然段，第三自然段写潮在什么地方的情景？第四自然段写潮在什么地方的情景？请同学们听老师读这一段，思考。 　　2．教师读。 3．江潮在什么时候来的？（午后一点左右。明确：人们知道大潮到来时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更说明了钱塘江大潮是天下奇观。）4．第三自然段写