人教版小语文教案《雪地里的小画家》.doc

雪地里的小画家 第一课时 教学目标： 　　1．会用句型说话，生字掌握，多音字着学会。 　　2．理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状。 　　3．培养同学的观察、说话和思维的能力。 教学重点：指导同学学会有语气地朗读课文，激发同学对自然美的欣赏。 教学难点：实践中培养同学的观察、说话和思维能力。 教学过程： 一、故事导入 1.从前，在一个遥远的地方有一个美丽的森林王国。里面住着一群可爱的小动物。春天的时候，他们一起在花园里面追逐打闹。夏天来了，小动物们在树荫下乘凉。秋天到了，小动物们一起去采摘美味的果实。冬天到了，小动物们就更可开心啦，因为雪地里来了一群小画家 ------板书：雪地里的小画家。伸出手和老师一起来写课题。齐读课题. 2. 什么是画家？（绘画技艺很高的人）。那我们把 写作水平很高的人称为( ) 擅长书法的人称为( ) 专门从事科学研究的人称为( ) 3. 想认识这些小画家吗？我们去课文中把她们找出来吧.. 读之前，老师有几个要求：1.读一读。读准字音，读通句子。 2．标一标。课文总共几句话，用铅笔标出来。 3. 圈一圈。这几个小画家分别是谁？ 生自由读。 二、初学课文 1. 学的这么认真，小动物们很欢迎大家来参观冬天的森林王国呢。已经下了好几场大雪了，可真冷啊，北风呼啸，又有一场雪花从天而降，仔细一看，这上面还有字呢，你认识吗？ 出示词语 请三个小老师来带我们读。 红色是新的生字宝宝，认识吗？你用什么好办法记住呢？ 我们一起再大声念一遍吧。齐读。 强调着 这个字很眼熟，以前我们读什么？读着的时候我们可以怎么组词呢？这是一个多音字，它在这里读----，除了睡着还能怎么组词呢？出示;着火 找不着 我们一起再来读一遍。 雪花可真美丽啊，想抓住雪花吗，那就大声把雪花中的词语读出来。 指明读词语。 2. 课文总共有几句话？用手势告诉老师。 生出示手势 有些小朋友和老师的不一样，先看看老师怎么分的，跟你的有什么不同。 出示： 生; 我们知道句号就是一句话，那问号和感叹号其实也是一句话呢。所以课文一共有几句话？伸出手和老师一起数数吧。请6个小朋友读读看吧。 生读 评价语：你声音真好听。你读的真流利。 3. 生字和课文都难不倒大家，文中那些小画家也找到了吧？谁来说说。 生; 小鸡 小狗 小鸭 小马 师贴图片到黑板上。喜欢他们吗？再亲切的喊喊他们的名字吧。 生看黑板读一遍。 三、学习课文1-3 1 小画家和其余的小动物们看到下雪了，马上跑出去，一边跑，一边还喊着---- 出示：下雪啦 你的心情是怎么样的？带着感情来读一读。 下雪对你意味着什么？所以你的心情是怎么样的？你来读一读。 生读。 当表达一种强烈的情感时我们往往用感叹句来表示.感叹句的标志就是感叹号,第二个标点“！”叫感叹号，这里表达什么情感?高兴.一场大雪之后，你们高兴吗？我们一起开心的欢呼一下吧。　 2.最开心的应该是这些小画家了吧.知道这些小画家到底画出了什么吗？请大家再次读课文，在课文中用横线标出小画家画了什么的句子，用波浪线画出怎么画的句子。 生：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。 　　 师：见过这四样东西吗？谁来说说看？ 生自己说 我们一起来看看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙的样子好吗？ 　　 (出示竹叶、梅花、枫叶、月牙图) 请你做评委，你觉得小鸡画的像吗？ 生自己说 你说的那么好,你来给它颁奖吧. 其他的三副请小评委来说说看吧。 3.现在知道了吧，小动物的画其实是什么？ 生：自己的脚印。 小动物们厉害吗？谁想来演演这四个小动物呢?用这个句式来自我介绍，可以吗？ 句式：叽叽叽，我是（ ） ，我的脚印像（ ） 其余小朋友想扮演吗？我们一起站起来说说看。 4．其实不止他们四个画的好，森林王国的画画高手还有很多呢，你们知道哪些？ 四人小组讨论一下吧. 生自由回答. （ ）的脚印像（ ）。 叶老师也开动脑经找了几个，你们看看像什么？ 出示图片和句式：（ ）的脚印像（ ）。 猫咪的脚印像大象的脚印像