人美版小学十二册美第十五课《留给母校的纪念-彩绘葫芦》教案.ppt

* 葫芦装饰制作—— 彩绘脸谱 教学目标： 根据美术课程教学理念以及本课教学内容设计，结合学生的生活体验和心理结构，我确定了以下三维目标： 　　1、知识与技能目标 　　通过观察学习，了解脸谱的有关知识，掌握彩绘葫芦装饰制作的基本方法和表现形式，提高动手操作能力以及创造创新意识。 　　2、过程与方法目标 　　掌握在葫芦球形表面进行定位绘制的技巧，掌握脸谱五官及面部装饰的变化装饰方法，感受美术作品的视觉美感。 　　3、情感态度与价值观目标 　　学生在学习探索中相互交流，从而对葫芦工艺制作有认识和兴趣。尝试制作各种工艺的葫芦制作，形成对生活、对艺术的热爱之情。 教学重点： 　　本课的教学重点是掌握葫芦表面十字辅助线的定位运用以及脸谱各部分的装饰变化。 教学难点： 　　 富有装饰性的脸谱五官及面部装饰的变化是本课的教学难点。 教学方法： 　 为了更好地突出重点，突破难点，让学生学会彩绘脸谱葫芦的制作方法，在教学中我采用欣赏激趣、直观演示、实践体验等多种教学方法，充分采用直观、启发等教学原则，让学生在浓厚的艺术创作氛围中，有趣、主动的进行知识学习。通过多样性评价方式，学生会产生积极的情感体验，体会创作的快乐。 教学工具的准备： 　　教具：大量范作工艺葫芦、彩绘工具、葫芦原坯、细线绳、教学课件等。学具：不同形状的葫芦、细线绳、彩绘工具。 一、欣赏评述 激发兴趣 二、体验分析 探究新知 找一找： 五官的位置? 有什么特点？ 二、体验分析 探究新知 比较传统和彩绘葫芦脸谱五官的装饰变化有何不同？ 二、体验分析 探究新知 彩绘脸谱葫芦用色： 彩绘葫芦用色 1、观察葫芦形状特征，设计装饰化的脸谱图案，各部分都要进行适形夸张变化。 2、在葫芦表面绘制辅助十字线，确定五官的大体位置。 3、用铅笔在葫芦上勾画变化后的脸谱，在刻画五官及面部装饰的同时注意根据葫芦的凹凸进行绘制。 三、示范展示 学习制作 四、实践体会 有序创作 作业要求： 根据自己手中葫芦的形状，设计制作完成一件富有装饰性的彩绘脸谱葫芦。 5、第五个环节是作业展示与交流，主要突出学生主体性，以学生自评、互评、师评等多样化评价方式，通过分享、合作、沟通，学生会提高对彩绘脸谱葫芦绘制的理解能力。告诉学生们要以怎样的形式把完成的葫芦作品送给母校，留作纪念。 作业评价一览表 积极 参与 造型 独特 夸张 变形 掌握 方法 作品 创意 我 的 作 业 五、展示交流 多元评价 最后是提升，彩绘脸谱葫芦仅仅是葫芦制作工艺中的一种，对于葫芦这种纯自然的独特的艺术创作载体，有着许许多多的装饰制作方法。在这一环节，我将展示多种不同制作工艺的葫芦，再进一步开阔学生的视野，再进一步激发他们的学习欲望，为以后的学习进行铺垫。我敢肯定，他们也会创作出属于自己的与众不同的工艺葫芦。 六、课后拓展 开阔视野 六、课后拓展 开阔视野 *