教学设计（网海拾贝对搜索技巧_的探究）PPT课件.ppt

教学设计： 湖南省教科院 杨玲 朱唯 适用年级： 八年级 (普通班) 学科： 信息技术　　　 课时： 1-2课时　　　 教学模式：“拾荒者”搜索模式 学习模式：自主学习+合作探究 教学目标 知识目标：掌握搜索信息过程中的常用搜索技巧，提高信息资源搜索效率。　　　　　 能力目标：培养学生利用搜索工具帮助学习的兴趣和习惯以及利用信息技术改善学习的意识，提高学生利用所学知识进行加工处理的综合实践能力。 德育目标：引导学生端正上网态度,注意网络文明。 情感目标：培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然、关爱社会等美好情感。 教学重点、难点 教学重点：学会应用恰当的搜索技巧，以 及简单地对搜索到的信息进行 加工处理。　 教学难点：学会分析、处理搜索过程中出 现的各种问题。 学生特征分析 学生是长沙市一所重点中学初二的学生，很多学生家里有计算机，具备一定的使用信息技术的经验，能够熟练使用“I E浏览器”。有的学生在校选课上已经学习了“信息资源的检索与保存”的有关知识。 虽然学生信息技术操作能力较高，但普遍信息素养不高，很多学生只知道单纯依赖网络搜索引擎进行盲目的搜索，没有考虑过应用“搜索技巧”，提高搜索信息的效率。 学生喜欢上网，学习兴趣浓厚。 教学策略 采用“情境导学、任务驱动、实践探究”,创设让学生自由探索、发现问题、解决问题、归纳经验的学习环境，使学生在观察、思考中获得学习的求知欲，充分发挥自主能动性，在实际操作过程中，学会利用信息技术工具探索新知。 基于学生学习水平程度不一，采用小组合作学习模式，有助于分层递进、共同提高。 注重学科整合，让学生利用搜索引擎获取与其他学科有关的内容，从而引导学生正确、健康地上网，提高学生的信息素养。 教学准备（相关软硬件条件要求） 计算机网络教室　　 多媒体投影仪　　 计算机辅助教学课件 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 附表一：　 搜索结果 姓名 ： 附表二：　 分组任务（注：每人用不同的搜索引擎，完成一个必选题和一个自选题任务，其余４条每组自行分工，每人完成一项任务。） 附表三：　 分组任务作品评价表，提供参考标准： * * 创设问题情境, 展示课件，启迪 思维，调动学生 学习兴趣，激发 学生求知欲望， 并在教学中渗透 环保意识。 2’ 观察、欣赏、思索 欣赏MTV《可可西里—献 给藏羚羊》。（来源于相 关的网页中） 老师提问：我们可以通过 哪些途径获取到这首歌 呢？……（引入课题） 显示课题： 网海拾贝——对“搜索技 巧” 的探究 设计意图 时间 学生活动 教师活动 教学环节 一、情景引入、提高兴趣 在选修课上已经 学习了“信息资 源的检索与保 存”的有关知 识，并且布置了 预习任务。设计 此项任务的目的 是检查已学知识 的掌握情况，为 本节课的内容服 务。自主探究。 4’ 回忆书本知识，完成任务１并填写附表一。 显示主题一： 一、信息资源检索的基本方法。 （检测预习情况） 任务1： 请通过各搜索引擎，搜索 到《可可西里—献给藏羚 羊》这首MTV，并填写附 表一。（附表一在D盘的 “zzyz”文件夹中。） 设计意图 时间 学生活动 教师活动 教学环节 二、自主探索、解决任务 分析搜索过 程中出现的 各种问题。 提高分析问 题的能力。 4’ 思考、讨论、回答； 教师引导： 1、结合同学们完成的附表一的内容，一起 分析其中的内容。 2、老师给出的关键词是：“可可西里—献 给藏羚羊”，但是搜索到的结果有很多种， 说明了一些问题：A、通过不同的搜索引擎 搜索的结果是不一样的，因此进行搜索 时，不要局限于一个搜索引。 B、我们搜索到的结果还有歌词以及含有可 可西里、献给、藏羚羊等词的相关内容， 并不是我们要查找的歌曲，搜索时注意关 键词的选择，尽量缩小搜索范围。 C、搜索范围越精确越好，不能太小 或太大。 ……。 设计意图 时间 学生活动 教师活动 教学 环节 三、分析问题、提示重点 针对问题， 明确思路， 提示重点， 使学生对“搜 索技巧”有个 感性认识。 通过各个“搜 索引擎”的 “搜索帮助” 来学习各个 “搜索引擎” 搜索技巧。 7’ 学生提问，思考，操作，共 同探究。 引导学生提问：如何快速地、准确地进行搜 索？…… 进行提示：根据上面的讨论