教科版小学五年级上册《沉和浮》单元教学建议PPT课件.ppt

从“教教材”到“用教材教” 教科版小学五年级上册《沉和浮》单元教学建议 1、课序安排 教学思路：分三块 第2课：沉浮与什么原因有关 探寻不同材料物体在水中的沉浮规律 排水量的测量： 用刻度杯/溢水杯+量筒 关于密度的解释 漂浮时浮力等于重力的实验测量方法 ①利用物体漂浮在液面时F浮=G计原理工作的。 ② 密度计上的刻度线不均匀，自上往下，刻度线越来越密，刻度值越来越大。密度计上的刻度值是被测液体的密度与水的密度的比值。 浮力的概念 浮力产生的原因 影响浮力大小的因素 沉浮的条件 浮力大小的测算方法 公式中的ρ液是液体的密度，而不是浸入液体的物体密度。 公式中的V排是物体浸入液体时，排开液体的体积，而不是液体的总体积,也不一定是物体的总体积(V物)。当物体完全浸入液体中时，V排恰好等于物体本身的体积V物；当物体部分浸入液体时，V排小于物体本身的体积V物。 浮力只跟ρ液和V排,即物体排开的液体受到的重力有关，与其他因素无直接关系。 将旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中时，手会明显感受到 。 将瓶释放后，瓶将 。 结论：水中会上浮的物体受到 。 * 刘海平《沉和浮单元的教学对策》 调整课序： 第1课——第5课——第6课——第7课——第8课——第3课——第4课——第2课 教学思路： 观察物体的沉或浮——感受、测量上浮物体的浮力——测量下沉物体是否也受到浮力——增加液体浓度（密度）使下沉的物体上浮——物体在不同液体中的沉浮情况不同——重量不变时，增大物体的体积（排水量）使下沉的物体上浮——自身重量不变时，体积（排水量）越大，越易上浮——探索影响物体沉或浮的因素。 陈佩红《再谈调整《沉和浮》单元课文顺序 的必要性 》 第1课——第5课——第6课——第7课——第8课——第3课——第2课——第4课 刘海平《沉和浮单元的教学对策》 第1课——第5课——第6课——第7课——第8课——第3课——第4课——第2课 一、《沉和浮》单元教学建议 本单元的编写思路： 从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释 本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径： 一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象 二是用密度的概念解释沉浮现象 《科学教师用书（五下）》 观察物体的沉和浮， 探寻同种材料的物体 在水中沉浮的规律 第1课 同种材料构成的（实心）物体，改变 重量和体积，沉浮状况不变。（规律1） 观察 第2课 探寻不同材料的物体 在水中的沉浮规律 不同材料构成的物体，如果体积 相同，重的易沉；如果重量相同， 体积小的易沉。（规律2） 观察 第4课 探索用橡皮泥造船。不断改进船的形状， 增大船浸入水中的体积（应用） 重量不变时，增大物体浸入水 中的体积（排水量）使下沉的 物体上浮 第3课 观察、测量 研究物体体积对沉浮 的影响 第1课——第4课：学生探究了解构成物体的材料、重量、体积大小 对沉浮的影响 用浮力和重力关系解 释物体上浮的原因 第5课 1、物体浸入水中的体积越大，受到的浮 力也越大。 2、当物体在水中受到的浮力大于重力时 就上浮。 3、浮在水面的物体，浮力等于重力。 测量 分析 用浮力和重力关系解 释物体下沉的原因 第6课 1、下沉的物体浸入水中的体积越大， 受到的浮力也越大。 2、当物体在水中受到的浮力小于重力 时就下沉。 测量 分析 第5课—第6课：用重力和浮力的关系解释沉浮现象 第7课—第8课：用物体和液体密度关系解释沉浮现象 探索液体（密度）对 物体沉浮的影响 第7课 液体的性质（密度）可以 改变物体的沉浮 观察 测量 物体在不同液体中 的沉浮情况不同 第8课 1、不同液体对物体的浮力作用大小不同 2、比同体积液体重的物体，在液体中下沉； 比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 （规律3） 观察 测量 溢水杯 应用一:密度计 注意：密度计的下端装有铅丸或水银； 特点:从下到上,读数依次变大,数值间隔的长度不相等. （下大上小，刻度不均匀） 0.8 1.0 1.8 2.0 0.8 1.0 1.8 2.0 0.8 1.0 1.8 2.0 硫酸 水 酒精 二、背景知识 1、什么是浮力？ 浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，叫浮力