体育健康教学论文：“民族体育课间”大课间开展的研究.doc

“民族体育大课间”大课间开展的研究 摘要：小学自从实行大课间体育活动后一直在思考如何激发学生参与大课间体育活动的积极性？如何保证大课间活动的质量？经过一段时间的调查与研究，认为在小学体育教学中，融入民族传统体育运动项目，能够提高学生身体素质和运动兴趣的有效途径。发展民族体育项目为教育特色，把民族体育项目引进到学校中，从而丰富学校体育教学体系，增强学生体质，提高学生身心健康水平。弘扬民族文化，使学生从小得到民族文化的熏陶，促进学生各方面素质的主动发展，为全校师生营造一个健康、和谐、团结、向上的良好氛围。 关键词：民族体育项目 大课间 开展 研究 1、研究目的 1.1研究背景 为响应《教育部关于落实中小学每天体育活动的意见》（教体艺[2005]10号）全区上下深入开展大课间体育活动，学校体育呈现出一片生机勃勃的景象。我校也不例外，形成一个学校领导监督，班主任组织，体育教师管理，其他教师积极参与的良性模式。但是随着深入我们发现，虽然活动时间上得到了保证，但是由于长期受到应试教育的影响，学生的活动积极性不尽如人意，对大课间的兴趣也不是很浓厚。通过对学生的谈话了解到其原因在于： （1）、活动内容仅限于做操、球类和体育达标项目，内容缺乏新意。 （2）、活动模式呆板，组织形式机械化，学生缺乏参与激情。 （3）、个别班主任对体育活动缺乏认识。 （4）、学生缺乏锻炼意识，主动性和积极性不够。 综上所述如何激发学生参与大课间体育活动的积极性？如何保证大课间活动的质量？成为了摆在我们面前的首要问题。 因此，改革我校大课间操形式势在必行。为改变现状，构建有利于学生个性发展，生活活泼，丰富多彩的大课间活动形式，我校决定把民族传统体育项目引入到大课间活动中来。我国民间体育历史悠久、内容丰富，深受广大青少年学生的喜爱，它与民俗民风、文化艺术结合在一起，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。弘扬我国民族传统体育，提高的身体素质，腰鼓是人民群众创造的民间艺术，在长期的繁衍生息过程中，成为群众喜闻乐见的一种自娱性舞蹈表演突出集体群打的整体性，强调动作的统一性和队形变化的规范性，以及阳刚激烈矫健的气势，成为陕北腰鼓具有代表性流派之一。腰鼓以独特的风格，感人的魅力，丰富的动作和矫健的形象，给人一种强烈的艺术感染，让人听了情绪振奋，让人看了精神焕发。它所产生出那种“力”与“美”的艺术形象，充分展现了民族精神和时代风貌。以节奏为中心，并能在美的旋律中去陶冶情操增长才干20世纪中叶发展起来的一种适宜于儿童的民间游戏，又称跳橡皮筋，跳橡皮绳。皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳。参加者一般3人以上。跳皮筋有挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等10余种腿部基本动作。跳时可以把几个基本动作编排成联合动作，跳出无数的花样变化来。跳皮筋主要是下肢动作，但手臂也要配合，还需要身体前倾、侧倾、后倾的变化，来增大下肢活动的幅度;有时要将超过头项高度的皮筋踩住,再做侧手翻动作等。这都要求有一定的连贯性和控制身体的能力。60年代以来，跳皮筋的动作花样越来越复杂，特别是集体跳的形式和图案，从跳直线发展到跳两三根皮筋组成的三角形、四方形、五角形、多边形、八字形、波浪形、扇面形，等等，难度也越来越大。跳皮筋不受场地、器材、季节、人数等限制，简便易行。跳的时间和强度可因人而异，还可按儿歌或乐曲伴奏的节拍，结合健美的舞步和体操动作进行。跳皮筋可增强下肢肌肉、韧带，发展柔韧、灵敏、协调及弹跳等身体素质，有益于身心健康发展。 跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，故易于在广大学生中普及原称现已形成了比较完善的规则既竞赛锻炼身体价值，又趣味性和观赏性 图一《国家学生体质健康标准》成绩数据对比表 图二近四年学生体育课考核合格率数据对照表 图三学生体育项目达标率对照表 3.3莞城实验小学逐步形成民族体育特色 大课间体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新.自我评价和相互评价，营造民主.平等.和谐师生新型“伙伴”关系。层层递进地设计大课间内容，为学生提供展示自己能力.水平和个性的舞台。合理设计运动内容，将趣味.娱乐.竞争.思想教育有机结合在一起。民族体育项目融入到我校的体育课堂中，并形成民族体育特色，体育教师能够把民族体育项目，运用到课堂中去，真正的发展了我校的民族体育特色。 3.4我校民族体育特色大课间受到社会各界的认可 我校的民族传统大课间活动充满成功的活力，“阳光体育活动