体育教学论文：中学体育与健康》课程有效教学的研究.doc

中学《体育与健康》课程有效教学的研究 ――以市xx实验中学为例 摘要：随着二期课改的深入推进，促进学生全面发展的教育理念正逐渐为广大教师所认可。特别是体育测试的改革，更是让初三的学生对体育课又爱又怕。爱的是喜欢锻炼的学生，怕的是不爱动的学生，比较多的是女生。我在多年体育教学实践中对怎样提高初三学生体育兴趣、积极性和中考体育成绩进行的一些探索。 关键词: 体育新课程 有效教学 体育游戏 1 前言 乡镇初中学生生活水平提高了，体育锻炼意识淡薄，年纪小，社会经验少，有怕苦怕累思想。计划生育的原因，普遍一对夫妻只生一个小孩，家庭的宠爱，放纵自由，都变成了“小皇帝”，“小霸王”。如何培养年轻一代，使他们成长为合格的、社会有用的人才，是教育改革的重大课题。 体育具有强大的育人功能，改革体育教学，实施《体育课程 转变以往的教学观念和教学模式提升课堂教学有效性探索一些适现教育教学的新方.1有效教学明显的效学生的体%，女生5.2%，不管是优秀、良好，还是及格和不及格，都有不同程度的提高。 表1 国家学生体质健康标准测试统计表（初三级） 时 间 性别人数 优秀 良好 及格 不及格 06－09年 优秀率增长了% 2006-2007年 男481 23.8% 52.8% 17.3% 6.1% 女467 22.6% 48.9% 20.3% 8.2% 2007-2008年 男 472 27.6% 53.4% 13.4% 5.6% 女 465 23.5% 52.8% 17.4% 6.3% 2008-2009年 男461 28.7% 56.1% 10.8% 4.4% 4。9% 女 446 27.8% 50.5% 15.9% 5.8% 5。2% 4.1.2学生的体育锻炼意识增强 通过自己在实际教学过程中对以上方法及措施的运用,积累与总结。学生积极参加体育锻炼的意识有了较为明显的改变，在体育课教学过程中学生能够积极的参与体育锻炼，特别是一些装病、偷懒的学生已经没有了，学生能够在融融的教学中享受体育锻炼带给他们的欢乐。装病、偷懒提高体育课堂教学效果 通过自己不断的总结实践, 本人所带的教学班级在教学效果上有较为明显的提高。设计教学合理选择教学内容优化课堂结构激发兴趣体验成功，提高体育课堂教学效果观念?4.2.1 教师观念的转变改变教师的观念对于切实提高课堂教学质量有着重要的意义。 ??? 一定的研究性工作要建立在理论的学习之上，理论学习是一切研究性研究的基础。首先“开视野”。看、听一些教育发达地区的教育新理念、新观点，或是国外的一些体育教学的方式、方法。自己的眼界宽起来，头脑充实起来，这样在实际的工作中才大有益处。看一些层次较高的，专业性强的期刊、杂志，来提高自己的理论水平，促进教育观念的转变。其次，注重“三思、三动”。“思”什么？“思”教学设计、“思”教学方法及教学反思；“三动”是指脑动、身动、手动。这其实是一个非常重要的学习、积累的过程。课前思教学设计、教学方法，课后进行反思，这样可以课前、课后比较互补，有利于弥补课堂教学的不足。第三，进行多课程间的整合，对比。不论什么课在教法，学生的组织方面有着自己的特点，要注意听课时别的课的教学方法特点，进行多课程间的整合，取其所长，补己之短。?4.2.2课堂俗话说得好“不以规矩，不成方圆”。学生们都很喜欢上体育课，但有的学生脑子里体育课的概念就是“出去玩”，况且从坐在教室里出来到了广阔的操场上，学生们本身就会很兴奋，有些时候便会在纪律方面有了松懈，所以老师一定要对学生做好要求，好的课堂常规是教学有效性的前提。体育课上要让学生学到更多地知识，体育教师不仅要教授身体技能，还要在体育课中渗透其他的生存技能及团结合作等各种意志品质。所以该严的一定要严，该松的时候就松。一定要让学生养成良好的习惯。? 4.3科学设计教学 ???有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。体育新课程教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学生学得好不好。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。