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三、课程教学设计 设计理念 设计思路 教学方法 教学案例 * fhfh 1、设计理念 专注学生专业素养和应用能力及可持续发展的培养； 侧重培养学生创新精神和实践能力的培养。 * fhfh 2、设计思路 会学 学会 会用 讲思问结合 探究研兼顾 理论知识融于 实际问题分析与解决的 教学之中 * fhfh 3、教学方法 1. 基 于 问 题 教 学 法 2. 课堂讲解与学生讨论结合 3. “互动交流式” 教学法 * fhfh 4、教学流程 巧妙复习 引入正题 精心设疑 媒体展示 全面剖析 建构知识 延伸拓展 开拓思路 归纳总结 加深理解 巩固练习 升华提高 创设问题情境，激发学习兴趣 探究知识，培养学生创新素质 活跃教与学活动， 获取知识，巩固知识 应用知识，掌握学法，提升能力 * fhfh gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; 化学专业 化工基础 朱顺清 课程教学设计 * fhfh 主要内容 课 程 定 位 与 目 标 一 课 程 内 容 与 安 排 一 二 三 课 程 教 学 设 计 四 课 程 学 习 考 核 方 法 五 课程改革思路与成效 * fhfh 一、课程定位与目标 化学专业培养目标 培养德智体美全面发展，系统地掌握化学专业的基础理论和化学实验的基本技能，受到科学研究的初步训练，专业扎实、基础宽厚、注重创新、善于研发的高素质应用型化学专门人才。 学生就业岗位分析 学生毕业后能在化学、化工、制药、材料等相关领域从事科学研究、应用开发和管理等工作。并为“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”奠定良好的基础。 * fhfh 课程的性质、地位 课程性质：专业基础必修课 开设学期：第三学年第一学期 课程地位： 1.培养学生的工程观点，提高学生的工程应用能力。 2.培养学生化学各学科知识的综合应用能力，全面分析问题和解决问题的能力； 3.培养学生科技创新和科研成果转化的意识和能力。 4.培养学生进行化工过程开发的能力。 * fhfh 知识目标：使学生掌握化工基础相关的基本知识和能力。 能力目标：培养学生运用学科知识分析和解决工业生产 过程中的问题的能力。 * fhfh 二、课程内容安排 1、教材分析 知识性 较全面的包含了三传一反、经典化学工艺学的内容。 针对性 符合化学专业培养目标和可持续发展 综合性 融相关知识于一体，突出综合素质培养 应用性 紧密结合工业生产过程 教材采用上海师范大学等编著的《化工基础》 * fhfh 思路 课程体系的模块结构 三传一反 工艺学 传递过程原理 化学反应及反应器 典型的化学工艺 2、课程内容 化学工程基础知识的应用能力 * fhfh 教学重点与难点 重点 动量传递、热量传递、质量传递；化学反应器的选择； 经典的化学工艺学。 难点 传递过程；反应器的选择；工艺条件确定。 * fhfh 知识积累 已经学习过无机、有机、分析、物化等专业基础课程 已有独立思考问题能力，但抽象思维能力和自学能力有待提高 能力素质 学法储备 从书本知识 的记忆向书本知识 结合生产生活实际的应用 3、学情分析 * fhfh 学生特点 具有一定的化学学科的基础知识 应用能力差 分析能力弱 现状 * fhfh gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk;