山东人民版学四年级品德与社会上册《在学校工作的人们》教学设计.doc

山东人民版小学四年级品德与社会上册 《在学校工作的人们》教学设计 第二单元：可爱的学校　　 第二课　在学校工作的人们 活动主题一：敬爱的老师 活动主题二：学校离不开他们 课时：两课时 单元概述： 本单元以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，引导学生关注社会问题。《熟悉的学校》、《在学校工作的人们》、《学校周围探秘》三个活动主题，主要让学生知道学校的各类设施，学校的组织机构和教职工的工作，感受学校的发展变化和教职工为学校、学生的付出。引导学生在活动中注重感悟和体验，培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。关于我们学校生活的问题，“可爱的学校”这一单元它是一年级上册“学校的一天”主题的延伸；并且与三年级下册第一单元“在集体中成长”相呼应，通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。 课 题 在学校工作的人们 年级 三年级 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的学校生活：了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。 教学目标 1．结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。 2．通过观察、体验、采访等方式，学会学习。 3．懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。 教材分析 本课是三年级上册第二单元《可爱的学校》中的第二个主题。教材以“观察老师每天所做的事情”为引子，促使学生去关注教师，由具体的事情、从细微处去感受教师的辛苦和他们对学生的关心与照顾。“学校离不开他们”引导学生通过观察与调查，了解各类学校工作人员的职责，认识到他们与学校的关系，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，从而对其产生尊敬之情。 教学准备 学生准备： 第一课时：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，让学生观察“老师的一天”，并把观察到的情况记录下来。第二课时重点完成“学校里的工作人员”的工作调查表，学会文明礼貌的进行采访、调查活动。 教师准备： 1．学校组织机构图、全体教职工照片。 2．联系学校内相关的教师和其他工作人员，请他们为学生的采访提供方便。 3．教师关心学生成长录像、《每当我走过老师窗前》等音频资料制成课件。 4．剪刀、胶水、彩笔、彩纸等工具。 学生分析 本课内容，对三年级学生来说并不陌生，特别是对他们的老师非常熟悉。教材要求学生观察自己老师每天都做了哪些事情，但这一点很难做到，他们一般只能观察到教师在学校里所做的事情。因此，课中穿插安排了采访“我们老师的一天”这个调查活动，可让学生在观察的基础上，通过采访全面了解自己没办法观察到的时间段内教师的生活，以及全面了解学校工作人员担负的哪些职责。这样，就能够达到预期的教育效果。 教学设计 思想 品德与社会的特点是：生活性、实践性、开放性和综合性。课前，本班全体孩子们以学习小组为单位，分别对学校不同岗位的工作人员进行了采访调查。在采访之前和我们一起提炼设计详细可行的采访纲要即采访小片花。本课的学习活动侧重于学生的观察、体验、采访和交流，教师要做好相应的组织工作。首先观察老师每天所做的事情为引子，促使学生去关注老师，由具体事例从细微处去感受老师的辛苦和他们对学生的关爱。然后通过让学生在交流的基础上，把自己的感受写下来,使情感得以宣泄。再进入“感恩”的环节，通过自己的亲身体验去感悟，内化为自己独特的情感，从而将这种情感付诸到行动上。 教学重点 使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，并且能用自己的独特方式表达心中的感激之情，同时将尊敬老师、尊重老师的劳动落实到自己的实际行动之中。 教学难点 体会学校工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。 1.探究式小组合作学习与互动式教学相结合。 2.体验教育为主导。 3.设问导思、体验探究、提升感知、延续体验等活动贯穿始终。 课程资源开发 1.结合课程实际引导学生观察、收集、调查了解自己身边的老师工作的事。 2.学生也可以上网收集其他学校工作人员的资料，让大家了解，可以收集视频、图片、文字资料等。 3.教师通过课件资源给学生提供一些资料。 教学条件说明 1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导学生以小组为单位采访、观察老师一天的生活。 2．地处农村的孩子，由于受学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取多样的方法来进行交流。 教学进度建议 本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查和采访，课上交流讨论，让同学们了解敬爱的老师工作的辛苦，感受老师的伟大。第二课时：在学生采访学校工作人员的基础上，组织引导学生交流，进行对话表演等，感受学校工作人员和我们的老师一样，工作是辛苦的，学会感恩，将尊重落实