山科版小学六年级综合践《自制乐器》教学设计.doc

山科版小学六年级综合实践《自制乐器》教学设计 主题内容分析 《自制乐器》是小学六年级上学期综合实践自主开发教材中的主题内容，共安排了“乐器王国”、“制作乐器”、“乐器演奏”三个活动内容，使学生通过探究活动了解乐器的种类和发声方式，并通过小组内的合作完成自己的设计，绘制设计草图，并制作成乐器，进行演奏。在“问题与发现”“探究与实践”“总结与交流”中培养动手能力与合作能力，培养创造力。 主题教学目标 1.学生通过合作与探究了解乐器，知道它们的名称、外形、发声方式及种类。 2.自主设计、制作乐器，使它能发出乐音，并能合作演奏。 3.在活动中制定探究计划，对探究结果进行汇总，练习绘制设计草图。 主题教学策略分析 教法建议：依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题，指导学生制定计划、实施计划。鼓励学生在活动中学会合作，经历研究探索的实践过程。指导学生大胆设计、制作，培养创新能力。 学法建议：通过亲自观察研究、咨询家长和老师、调查采访等方式了解自己所需要的资料。留心观察生活，分析资料，小组合作，亲自动手创新制作实践。 第一课时 教材分析 “走进乐器王国”是《自制乐器》的第一课时，这一活动的安排主要是让学生探究、了解不同的乐器，知道它们不同的发声方式，了解乐器演奏方式与外形、材质之间的关系，在探究过程中学生了解了乐器，才能为后面设计、制作乐器做好准备。 学情分析 六年级的学生在学习生活中不同程度的接触过乐器，有的同学还会演奏一种乐器，同时，经过前几年的学习也具备了一定的合作探究能力，会制定探究计划，能够合作进行分工，初步学习过绘制设计图。他们能够通过亲自演奏、进行观察、查找资料等方式了解关于乐器的更多知识。 教学目标 1.在探究中了解乐器的名称、种类、演奏方式等，会对搜集到的资料进行梳理。 2.练习制定探究计划，会对探究活动进行较全面的准备。 3.合作制定探究计划并分组进行探究，培养合作意识和探究能力。 教学重点：通过探究活动，了解乐器的名称、种类、演奏方式。 教学难点：了解乐器的演奏方式与它的外形和材质有什么关系。 教学方法 教学方法：讲授法、启发法、谈话法。 学习方法：探究法、讨论法、实验法、观察法。 教学环境和媒体设计 本课环境准备建议：多媒体教室 教学媒体设计：多媒体课件（教师准备） 学生准备：搜集乐器的发声方式资料 教学过程 （一）激趣导入，出示课题 （学习指导语：同学们喜欢听音乐吗？老师为大家带来几段音乐，请你仔细听，每段乐曲中运用了什么乐器在演奏？看谁的耳朵最灵。） 师播放音乐，学生认真倾听。 说一说：你听到了什么乐器的声音？学生说，师出示图片。 唢呐、笛子、钢琴、葫芦丝、二胡、大鼓….. （学习指导语：刚才我们听到的这些美妙的乐音正是这些乐器演奏出来的，其实，能演奏美妙乐曲的乐器还有很多，今天我们就一起走进奇妙的“乐器王国”，去了解更多的乐器。） 板书课题。 （二）探究活动 活动一：了解乐器的演奏方式 全班交流：刚才看到的这几种乐器，你知道是怎样演奏的吗？（会演奏的也可以表演一下） 汇报： 你了解哪些乐器的发声方式？ 学生汇报搜集资料。 吹管、拉弦、弹拨、打击 3.对号入座：下面乐器是哪种发声方式？（小组讨论研究填写。） 唢呐 竹笛 钢琴 葫芦丝 二胡 鼓 活动二：制定探究计划 （学习指导语：我们初步了解了几种乐器的发声方式，关于乐器你还想了解什么？） 学生说说自己想了解的内容： 预设：外形特点、分类、历史、音色…… 分组确定主要研究方向，设计探究计划表。 预设： 外形特点组 乐器名称 发声方式 外形特点 调查方式 分 工 乐器分类组： 分类方式 代表乐器 调查方式 分 工 …… 全班交流完善探究表格，把调查方式和分工部分完成。 活动三：探究调查 （学习指导语：关于下面的调查活动我们已经进行了认真的计划，制定了方案，下面我们就在校园内分组行动。） 1.出示活动温馨提示 学生分组用各自不同的方式去调查。 （二）作业布置： 课下完成调查研究任务，并在表格中汇总，准备汇报交流。 板书设计 自制乐器----走进乐器王国 发声方式----吹管、弹拨、拉弦、打击 外形特点 材质 分类 八、教学反思 成功之处： 1.本节课运用听音乐猜乐器的方式引发学生兴趣，使学生兴致盎然地投入到了探究活动中去。 2.探究前引导学生制定计划，对所要研究的问题、研究的方法、分工等方面都进行认真规划，使研究有目的、有秩序地进行，同时又培养了学生的合作探究能力。 一点遗憾：课堂上准备的材料不够丰富，如果能再制作一些乐器发声的视频可能会更生动直观。 第二课时 一、教材分析 《自制乐器》的第二课时“我的乐器我设计”主要安排的是汇报调查结果和