匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们与化妆产品质量承诺书合集.docVIP

匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们与化妆产品质量承诺书合集 匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 今天上午第二节，听了小孟老师执教的《匆匆》一课。匆匆之间，有些匆匆的思考，想匆匆地说说！之所以那么“匆匆”，是因为对这篇文章，虽然之前也匆匆读过，却没有从教学特别是从六年级起点的教学的角度考虑过。倒也匆匆地认为，教学此类文章，一要深入研读之，把握文章主旨，写作特点，表达特色；二要从教学的角度加以考量，既通过这篇文章的学习，期望学生有什么获得。这当然都离不开课程标准的总体和学段要求，还应注意其所在单元所体现的设计安排意图。匆匆地找来，又匆匆地读了读，匆匆说说自己的理解。根据所在单元的单元导读，匆匆梳理了几个问题。如下： 1. 这篇文章的主要内容是什么（主要写了什么）？2. 这篇文章蕴含了什么道理？3. 本课的重点句段有哪些？4. 哪里或如何联系学生的实际？5. 这篇文章在表达上有什么特点？6. 表达特点或方式对于学生习作有什么可借鉴的地方？7. 哪里可以安排自学，期望学生有什么获得与发现？发现不了或体会不深或有偏失，怎么办？如果你一下子就把握了文章的主旨，不仅能说清他写了什么，而且能说明文章表达了什么，我便断言，如果不是很肤浅，那么就是很武断。写了什么呢？时光流逝的慨叹，无所成就的汗颜，个人追求的茫然，反观内心的伤感，“逝者如斯”的无奈，“做些什么”的“无知”，生命意义的追问……抑或只是特定心境下“自然”的流露，连他自己也说不太清楚吧！文章蕴含了什么道理呢？惜时是明显的。珍惜时间做些有意义、有价值、有趣味的事情呢？总之，荒废时间其实是让人痛苦和惶恐的。重点句段除了课后给出的，还有吗？“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”怎么样？“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些像游丝样的痕迹呢”怎么理解？应该还有！联系学生的实际，需不需要教师也联系一下实际，跟学生以启示或仿效的样板呢？十二个问句，问而不答。不是设问，不是反问，是疑问么？“聪明的”是谁？问他人，还是问自己。把抽象时间的流逝，以具体形象的意象写出来，是表达上的特点吗？比喻、拟人修辞手法的运用呢？这篇文章的学习，对于学生的习作，有什么指导价值呢？以小见大？现象感悟？不停追问？即便不是“匆匆地”我也真的说不好！怎么发现那些含义深刻的句段呢？当然要读，用心的读，思考着度，联系着读。喜欢的句段，也应说说喜欢的理由。含义深刻句段的含义要在教师指导下，读出来。读不出来，启发、引导。此招不成，就告诉他们，再来体会是也不是。手指敲击键盘的时候，时光就在“哒哒”的声响中逝去。匆匆，别太匆匆！留一些游丝样的痕迹在时间的流里吧！匆匆之间，不知所云。你，聪明的，可知我说了些什么？注：这篇文章，我敢读，绝不敢教。孟老师上得不错，老师们多加研究！既与时光同行，当与日子共长！ 化妆产品质量承诺书 质量承诺书 1、依法规范经营行为，积极维护消费者的九项权利，落实经营者的十项义务，化妆产品质量承诺书。在经营活动中，积极宣传贯彻《消费者权益保护法》、《产品质量法》等一系列法律法规，制定完善的经营服务规章制度，教育全体员工提高素质，增加守法经营的意识，严格按照法律法规要求，规范自己的经营行为。 2、坚持成为生产和销售优质名牌商品、童叟无欺、群众满意的企业。不生产和销售假冒伪劣产品，不搞虚假宣传演示，旗帜鲜明地维护消费者的权益。 3、做好售后服务。对因商品与服务质量问题引起消费纠纷的，要依法积极和解，妥善解决投诉，解决率要达到100%。 4、主动配合各种新闻媒介，并充分利用企业的宣传设施，向社会广泛宣传，承诺书《化妆产品质量承诺书》。通过举办消费者教育等多种形式，向消费者提供各种咨询服务，带动当地的文明消费。 5、广泛收集和听取消费者的意见，改进工作。总部规定价格全国不打折扣）请直接联系我并提供您的肤质。同套产品分不同肤质！我会给您提供最适合您的产品！请您放心购买！最后由我来替您填写一份产品购买合同书（信誉卡）——一式两份随宝贝寄出以保您与我双方的利益，出售后的产品由专业的美容顾问提供售后服务，美容顾问的联系方法会在合同书上提供给您，我会对各位光临毕店的朋友们以诚相待！对这件宝贝有意者可直接联系我我会尽量满足您的购物要求！ 1