新人教版初中语文七年级上册《虽有嘉肴》二课时教案.doc

《虽有嘉肴》教案2 学习目标： 1、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理 2、学习类比说理的方法 3、 拓展延伸谈感悟 自学指导一：看翻译，背原句 自学检测练一： 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美； 2、即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。 3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。 4、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。 5、所以说：教学与学习互相促进。 6《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。 自学指导二：合作探究学习类比说理的方法， 1、本文主要论述了什么道理？你同意这个观点吗？作者是怎么论述的？（论证思路） 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 自学检测练二： “教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。 开头“虽有佳肴”一句类比论证。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，最后得出结论：教学相长（得到进步与发展）。 要点归纳：脉络梳理 类比引入 食佳肴，不知其旨; 弗学至道，不知其善 逐层论证 不足，教后知困 能相长实践出真知 不足自反，知困自强 引用作结 —教学相长 （学学半，此之谓）（佐证） 主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 参考： 1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。 当堂训练 一、通假字 《兑命》曰 兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 二、古今异义 1、虽有至道古义：即使。 今义：虽然。 2、不能知其旨也古义：甘美。 今义：意义。 3、教然后知困古义：不通，理解不了。 今义：困难。 4、教学相长也古义：促进。 今义：增长。 三、词类活用 1、不知其旨也名词作形容词，甘美。 2、不知其善也形容词作名词，好处。 四、一词多义 学 学学半——教 学学半——向别人学习 其 其此之谓乎——表示推测 不知其旨也——它的 五、文言句式 1.判断句 弗食，不知其旨也 2.倒装句 其此之谓乎？(宾语前置） 3背诵默写课文： 虽有（ ）， （ ）旨也；虽有 （ ） 善也。是故 （ ）不足，（ ）困。 知不足，（ ）反也；知困， （ ）自强也。故曰：（ ）。 《兑命》曰：（ ）。”（ ）乎！