模块三直流电路的分析《路基础》教案.doc

模块三 单相正弦交流电路的分析 教学设计 模块 单相正弦交流电路的分析 课程类型 理论+实训 课程性质 职业能力基础平台课程 本次类型 理论+体验 授课教师 班级 学期 理论课时 14 累计课时 教学周 实训课时 10 课堂体验 课外作业 实训要求 4人/组 考评方式 模块检测+课堂体验 教学内容 任务一 认识单相正弦交流电 一、交流电路概述 二、正弦交流电的基本特征和三要素 三、正弦交流电的表示方法 任务二 认识纯电阻的交流电路 一、纯电阻电路的定义 二、电路的电压、电流关系 任务三 认识纯电感的交流电路 一、纯电感电路的定义 二、电路的电压、电流关系 任务四 认识纯电容的交流电路 一、纯电容电路的定义 二、电路的电压、电流关系 任务五 认识RL串联电路 一、RL串联电路的定义 二、电路中电流与电压关系 任务六 认识RLC串联电路 一、RLC串联电路定义 二、RLC串联电路中电压与电流 三、串联谐振电路 四、单相正弦交流电路功率 五、功率因数 任务七 认识并联谐振电路 一、并联谐振电路的定义 二、谐振条件与固有频率 三、谐振时电路的特性 教学目标 知识目标 了解正弦交流电的基本概念、正弦交流电的表示方法； 掌握纯电阻、纯电容、纯电感正弦交流电路的分析方法和电路特点； 掌握多个元件的正弦交流电路的进行分析； 了解串联谐振电路； 了解并联谐振电路的相关特性及应用。 技能目标 会利用示波器对电路参数进行检测； 会熟练操作信号发生器； 会根据改变参数对交流电路进行分析。 教学重点及难点 教学重点：正弦交流电的基本概念；正弦交流电的表示方法；纯电阻、纯电容、纯电感正弦交流电路的分析方法和电路特点；多个元件的正弦交流电路的进行分析；解串联谐振电路的分析与特点；并联谐振电路的相关特性及应用。 教学难点：多个元件的正弦交流电路的进行分析；串联谐振电路、并联谐振电路的分析与应用。 解决办法：课堂教学结合实物、现场演示、课堂体验综合讲解。 教学方法及手段 教学方法：实施直观导入法；案例教学法。 教学手段：实物演示；教学板书；录像插件；电子课件。 教学资源：相关的精品课程；网络教学资源等。 教学内容 任务一 认识单相正弦交流电 一、交流电路概述 在日常生产和生活中所用的交流电，一般都是指正弦交流电。因为交流电能够方便地用变压器改变电压，用高压输电，可将电能输送很远，而且损耗小；交流电机比直流电机构造简单，造价便宜，运行可靠。所以，现在发电厂所发的都是交流电，工农业生产和日常生活中广泛应用的也是交流电。 交流电与直流电的区别在于：直流电的方向、大小不随时间变化；而交流电的方向、大小都随时间做周期性变化，并且在一个周期内的平均值为零。图3-1所示为直流电和交流电的电流波形。 图3-1 直流电和交流电的电流波形 二、正弦交流电的基本特征和三要素 1.正弦交流电的产生 根据法拉第电磁感应定律，线圈中感应电动势的大小与线圈中磁通的变化速度（即变化率）成正比，当线圈在磁场切割磁力线，呈周期性变化，且外电路闭合时，则产生周期性的交变电流，交变电流产生示意图和等效图如图3-2所示。当线圈abcd在磁场中旋转时，ab边和cd边切割磁力线，而使得回路产生感应电动势，其表达式为E＝nΔΦ/Δt，其中n为感应线圈匝数，ΔΦ/Δt为磁通量的变化率。如果线圈闭合，回路中产生感应电流，其表达式为i=E/R，其中E为感应电动势，R为回路中的电阻。 （a）示意图 （b）等效图 图3-2 正弦交流电的原理图 通过实验观察得到，当线圈经过中性面时，线圈平面与磁力线垂直。如图3-3(a)所示，线圈边的运动不切割磁力线，线圈产生的感应电动势为零，感应电流为零，电流表指针指向零刻度。当线圈平面与磁力线平行时,如图3-3(b)所示，所产生的感应电流向右偏转最大；当线圈再次经过中性面时，如图3-3(c)所示，所产生的感应电流又最小；随着线圈继续旋转，此时电流表的指针偏转方向发生了变化，直到如图3-4(d)所示，所产生的感应电流向左偏转最大，线圈再继续转动，又回到了中性面，如图3-3(e)所示。由此可知，线圈每次经过中线面时，感应电流的方向就改变一次，线圈每转动一周，感应电流的方向改变两次，即可以用公式i(t)=Imsin(ωt+φ0)表示感应电流的变化过程。 图3-3 交流电产生工作原理图 2.正弦交流电的基本物理量 正弦电压和电流等物理量常统称为正弦量。正弦量的特征表现在变化的快慢、大小及初始值三个方面，而它们分别由频率（或周期）、幅值（或有效值）和初相位来确定。因此，频率、幅值和初相位就称为确定正弦量的三要素。 下面以电流为例介绍正弦量的基本特征。依据正弦量的概念，设某支路中正