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第八单元备课 教学内容： 《棉花姑娘》 2、《咕咚》 《小壁虎借尾巴》 4、《语文园地八》 教学目标： 1、通过学习认识37个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的兴趣。 3.能运用多种识字方法科学、合理地学习生字。 4.培养学生养成阅读的习惯，能把学会的知识展示出来，锻炼口头语言的表达能力。 教材分析： 本单元由《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》、《小猴子下山》和《语文园地八》组成。 教学本单元内容时，要注意引导学生发现造字规律，既让学生创造性地自主学习生字，又要引导学生主动去留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，从而产生探索，发现的欲望。 《棉花姑娘》通过棉花请求燕子，啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。 《咕咚》是一篇童趣盎然，情节曲折的童话故事，告诉我们听到遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目跟随别人。 《小壁虎借尾巴》这篇课文是一个童话故事，通过小壁虎问小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。 《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。 《语文学习园地八》通过“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“和大人一起读”让学生继续进行说话训练，积累古诗，认识表示卫生用具的生字，明白反犬旁，“鸟”“虫”做偏旁构成的汉字都与该偏旁本身的意义相关，体会汉字构成的乐趣。 学情分析： 《棉花姑娘》虽然低年级学生特别喜欢小动物，但他们对于动物的科学知识知道的不多，所以教师可以课前布置学生查找有关的课外书，了解相关知识。 《咕咚》学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成并落实体会和感悟。 《小壁虎借尾巴》一年级小学生对新事物都很好奇，而且燕子、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、蛇可能会感到陌生，老师应针对他们的认知特点，采取合适的教学方式。 《语文学习园地八》由于学生年龄还小，对事物的理解水平还很有限，他们比较容易对一些活泼、直观的东西感兴趣，不喜欢接受枯燥教条的内容，我们在组织教学时要抓住学生的特点组织教学，创设各种情景组织教学。 课时安排： 1、《棉花姑娘》 2课时 2、《咕咚》 2课时 3、《小壁虎借尾巴》 2课时 4、《语文园地八》 2课时 19 棉花姑娘 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 　 2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。 3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时。 第一课时 教学目标： 1．能认识本课生字，学会写7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教学重点： 识字，写字。 教学难点： 初步感知课文内容。 教学准备： 生词卡片、课件 教学过程： 一、谈话揭示课题 1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2、教学“棉” （1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？ （棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3、出示答案，简单介绍瓢虫。 4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5、学生齐读课题（板书课题） 6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。 二、课件出示童话故事，整体感知 三、初读课文 学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。 四、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，