知行合一在学作文中的应用.doc

目 录 摘 要 2 Abstract 2 一、小学作文中对“知”与“行”关系的认识 2 二、小学作文中“知”与“行”的现状 2 （一）重“知”的表现 2 （二）轻“行”的表现 2 三、把知行合一运用到小学作文中的措施 2 （一）从老师的角度 2 （二）从学生的角度 7 参考文献 2 知行合一在小学作文中的应用 姓 名：赵春笑 学号：20095153112 学 院：教育科学学院 专业：教育学 指导老师：陈天顺 职称：副教授 摘 要：作文是表达情意、交流思想的工具，而生活则是进行文学创作的源泉。不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生的作文，更与生活有着密切的联系。但是，在当代，越来越多的小学生谈作文色变，作文内容空洞，不能做到知行合一。为了改善这种情况，我们应该从老师和学生两方面入手，让小学生从做中学，在实践中寻找作文的灵感，真正把知行合一应用到小学作文中。 关键字：知行合一；小学生；作文；作文的应用 Abstract: Composition is a tool for exchanging of ideas and expressing affection, and life is the source of literary creation. Whether anyone who writes any articles is a must for the fertile soil of life, especially pupils’ composition, and life is more closely linked. However in the contemporary, more and more pupils are scared when they talk about composition, composition content is vacuous, the theory of the unity of knowledge and action is not reflected. In order to improve this situation, we should take actions from the teachers and students, let pupils learn composition from what they do by themselves and pursuit the inspiration of composition in life. Then they will apply the unity of knowledge and action to the composition. Keywords: the unity of knowledge and action; pupils; composition; composition applications 作文是语文学科的重头戏，也是语文学科的一大难点，更是衡量学生语文综合能力的重要手段，打好作文基础对小学生来说就尤为重要。但是在当代，许多小学生的作文“重知而轻行”，内容空洞，没有新意，解决这一问题迫在眉睫。 一、小学作文中对“知”与“行”关系的认识 “知行合一”是由王阳明提出的，他以良知为本，知行合一并进。他在当时将其阐述为道德和行为的统一。但随着时代的发展，现代的“知行合一”则更多的被理解为理论与实践的统一。所谓“知”是指人们对理论等的理解；“行”则是人们的行为、实践。 作文写作的目的并不是只停留在“知”的层面上，也不会仅仅停留在“行”的层次面上，而是把两者结合起来，综合运用。我们学得了一些知识，获得了一些素材，不把它运用到实践中去，就是学而无用；只是一味的去实践、去观察，而没有相应的理论指导，“行”就会缺乏科学性。总而言之，我们在作文中要做到：以知为行和知中有行[1]。 二、小学作文中“知”与“行”的现状 当前小学的作文有一个普遍的现象——“重知轻行”。具体表现在： （一）重“知”的表现 1.当前仍然是应试教育，以“知”为主 就当前的形式来看，我国教育总的还是实行应试教育，素质教育只是在少部分地区实行。在这个体制下，就造就了我国学习以“知”为主，重视书本的知识和内容，忽略了小学生动手和实验能力的培养。其中的原因老师占很大一部分，对教师来说，他忽略了让学生自主思考。在传统的作文课堂中，老师一直是课堂的主体，老师说什么就是什么，学生几乎没有自主权，也很少发表自己的看法，久而久之，养成了“老师说，学生记”的不好的教学模式，学生思考的能力降低，对事物的思考兴趣减少，从而使学生变得很被动，不爱发现生活中的素材，致使作文没有情感，造成他们