花城版小学音乐二年下册《野兔饿了》教学设计.docVIP

花城版小学音乐二年级下册《野兔饿了》教学设计 [教材分析] 歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。 [教学理念] 音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线音乐艺术是以音传情的艺术，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。周大风在《音乐教育重要熏染》一文中指出：“在音乐课堂教学中，要以音乐欣赏为主体。音乐表现应在学生欣赏后动情时，主动要求表现美的时候才予以进行”。在本课中，我注重先激发学生的学习兴趣，然后再进行律动。 [教学背景] 这个班级是全年级比较好的一个班级，学生的思维比较活跃，想象力丰富，语言组织能力较强，所以我觉得在这个班上应该能上出较好的效果。虽然也有几个调皮的学生，但我想只要在课堂上抓住他们的心理，及时提醒他们并发生他们的闪光点，提出表扬与鼓励，相信整堂课还是能顺利完成的。 [教学目的] 1．从语言的朗读中体会音乐节奏里的停顿，在歌唱中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。 2．能在旋律中感受音的走向。 [教学重点] 1．有表情地演唱《野兔饿了》。 2．尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 [教学难点]音乐节奏里的停顿。 [教学过程] 1．导入： （1）听音乐，让学生知道在什么地方需要休止。 师：请大家和老师边听音乐边做动作（播放《唐老伯有个农场》）[让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。] 师：刚才这首歌曲是我们学过的，那老师做的动作表示什么意思呢，对了，表示要休息，不能拖长音了。那你还能用什么方式表达休息的意思呢？ （2）数字游戏。[学唱歌曲前，先通过游戏让学生在语言与音乐中探索停顿。] 师：那我们再来做一个游戏，大家看黑板上的数字，我们先边拍手边把数字完整读一遍。 师：现在老师把中间的几个数字擦掉，用0来代替，你看到0的时候就表示要休息了哦，用你自己的方式来表示休止的意思。（边踏步边读数字） 2．初听音乐。感受休止。 （1）师：唱每一行的旋律，让学生猜猜看是刚才数字游戏中的那一种。 师：刚才同学们做的很好，那老师唱一条旋律，你们能在旋律中找到0吗？请你请你猜猜老师唱的是刚才数字游戏中的哪一种。（感受歌曲旋律与休止）。 （2）师带学生把旋律完整地唱一遍。让学生用自己的方式表示休止。 师：我们一起来试一下吧，用你自己的方式表示休息。 （3）师：同学们刚才表演得很好，那么我们换一种表演方式，但别忘了休息的地方哦。（感受音的高低）老师边唱边在黑板上画旋律线条。一共四句。[通过平时的走路：上坡、下坡、原地行走，从小兔上、下山坡、走平路，形象地让学生感受音的走向知识：上行、下行、同音反复。] （4）师：我们刚才一共唱了四句，有几句是差不多一样的啊，（3句），哪一句和其他三句不同呢（第三行）。第1、2、4句的音是先往高处走然后再往低处走，第三句的旋律一直是比较平稳，到了后半部分才往上走的。再唱一遍，让学生随着旋律的走向划线条。 3．按照音乐节奏读歌词。 （1）老师讲故事。[以媒体为载体，介绍所欣赏的音乐，不仅图像清晰，而且可以使学生有直观的印象，加强教学效果。] 师：你们唱的真好，其实这些旋律里面还有一个好听的小故事呢，想听吗？ 一天，小野兔肚子饿了，到处找东西吃，可是什么也找不到，怎么办啊？突然，她看到在农场里有好多的新谷子，她多么想马上去把谷子吃掉啊，可是它是一只懂事的小野兔，它觉得农民伯伯那么辛苦种出来的谷子我没有帮他劳动，不应该去偷吃。可以肚子还是好饿啊，突然，小野兔看到了路边的青草，它尝试着吃了点，哇，原来青草也很好吃哦。青草是天生的，尽吃不防，吃来还比新谷香。让我们一起来看看小野兔的故事吧。（播放动画） （2）学生读故事。 师：现在轮到你们讲故事了，请你们把歌词朗读一遍好吗？记得休息的地方哦。 师：老师觉得这样读更好听，请你听听。（老师的读中加入感情，加入第一拍的重音。） 师：那我们合上音乐来一次吧。（学生读歌词） 4．模仿老师做打手号唱旋律的练习。[在这环节的重点是，通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动中，引导学生全身心投入到音乐学习