《函数图象》教案设计.docVIP

课 题 函数的图象（第二课时） 教 学 目 标 核心素养 通过函数的图象的继续学习，培养学生的几何直观、运算能力和推理能力和数形结合思想． 知识技能 1. 掌握用描点法画出一些简单的函数图象，能说出函数图象变化的趋势。 2. 会判断一个点是否在函数的图象上。 3. 了解函数的三种表示法及其优缺点。 情感态度 发展学生的主动探索、质疑和独立思考的习惯，进一步体验数学与生活的联系。 教 材 分 析 重 点 难 点 理解函数图象上的每一个点的坐标是函数的一一对应值，会用描点法画函数图象。 教 学 方 法 引导探究法 教 学 过 程 教学补充 一、情境导入 1.观看“函数图与小人跳舞”视频 2.欣赏生活中的函数图象 二、开启探索之旅 思考：如何画函数图象？ 引导学生得出图象的形成过程：坐标（x,y） 点 线 图象 旅程一：画函数的图像 （例3）１. 在所给的直角坐标系中画出函数y=x+0.5的图象 解：（1）y=x+0.5中的自变量x的取值范围是 ，对于x的每一个确定的值，y都有 的值与之对应，所以从x的取值范围中选取一些数值，算出y的对应值，列对应表格。 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y … … （2）将表中的数据写成数对的形式 （ ， ）（ ， ）（ ， ）（ ， ）（ ， ）(