《画家与牧童》教学实录及评析.docVIP

理解、积累、运用，层层递进——《画家和牧童》教学实录及评析执教：内蒙古呼和浩特市新城区青山小学　张丹评析：内蒙古自治区教研室　杨华 读词导入　　师：通过预习，我们知道唐朝有一位大画家。谁能读读他的名字？请你来。　　生：戴嵩。　　师：声音很洪亮。你也来读读。　　生：戴嵩。　　师：我们一起读　　生：(齐)戴嵩。　　师：现在我们就一起走进课文，请同学们认真看我板书课题。(师板书)齐读课题。　　生：(齐)21画家和牧童。　　初读识字　　师：请同学们在预习的基础上自己朗读课文，结合注音读准字音，读通句子。遇到了标记在它的下面，并且多读几遍。开始读吧!　　(生自由读课文)　　师：同学们刚才读课文时，坐得真端正、真精神!刚才你读课文的时候，有没有遇到难读的字词?说一说，我们一起来读一读。请你来说。　　生：这个“戴嵩”的“嵩”是后鼻音，不是前鼻音。　　师：你说得真好!那你领着同学们把这个字读一遍，来。　　生：sōng，嵩。　　生：(齐读)嵩。　　师：很好，请坐。还有难读的吗?　　生：我觉得第六自然段那个“拱手”难读，我老读错；我希望大家别读错那个“拱手”。　　师：好，请坐。我们先来看读这个词?请你来。　　生：拱手。　　生：(齐读)拱手。　　师：请坐。这是一个动作，我们来做做这个动作。怎么做?(生做动作)哦，做得不太对。看我做：古人在对别人表示尊敬的