福利二校张素雪“简笔画在小学语文教学有效应用研究”案例片段及作用.docVIP

运用简笔画教学的案例片段及其作用 夸美纽斯在《大教学论》中明确指出，“一切知识都是从感官开始的。”人的感官是知识的入口处，也是人类获取知识的惟一途径。所以在教学中恰当的运用简单的较为形象准确的图形辅助教学，往往能使教师的教学效果事半功倍。而简笔画由简单的线条组成，制作起来十分简单方便，图画内容简单易懂，在教学中会起到意想不到的作用。下面就自己或同行在课堂教学中运用简笔画的一些案例整理如下： 案例一：运用简笔画具有动手实践、创新思维的作用。 新的课程标准指出：“要重视培养学生的语文实践能力，课堂上要创造一切机会让学生动动手，让他们在实践操作中自悟自得。”在上《田忌赛马》这一课时，我利用课前制作好的简笔画图片让学生动手操作摆出双方赛马对阵的图。课文的难点就不攻自破了。 　　首先我让学生摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵图。这样让学生利用手中的图片自己来布“阵”，学生在动脑思考、动手操作的实践中学会知识、掌握技能。然后，利用投影仪让学生把自己的对阵图展示给大家看，边展示边讲解田忌两次赛马的出场顺序和结果各有什么不同。当学生了解了田忌两次赛马的全过程，对孙膑的足智多谋产生了由衷的敬佩之情时，我激励他们的求异思维，并展开讨论:“既然变换出场顺序就能转败为胜，那你能不能创新出其它的布阵方案呢？”就在学生跃跃欲试摆出另外可能的五种方案后，我为学生出示课前制作的交互性极强的简笔画多媒体课件，让学生自己