苏教版小学科学五年级上册《导体和绝缘体教学案例.docVIP

苏教版小学科学五年级上册《导体和绝缘体》教学案例 教学资源开发：本课是苏教版小学《科学》五年级上册第3单元“电与磁”中的第2课。本课主要是按照科学认识的方法，组织学生对“物体是否容易导电”这一问题进行探究。在本课教学中，学生将先作出大胆的猜测，然后设计验证性的实验方案，再用简单的闭合电路检验各种物体的导电性，最后分析、总结出结论，以此形成自己的能力，进而解释实际生活中存在的导电性问题。在教学设计方面，我们根据学生已有的经验，采用“比赛导入——发现问题——猜测——检验猜测——得出结论——实际应用”的教学流程。在实验材料的设计方面，我们为每组学生准备了组合简单电路的元件及许多待检验的物体，使学生有丰富的材料研究。另外，我利用工具箱中“人体验电球”，用来检验人体、水等物体，使学生清楚地看到被检验物体的导电性，以便学生得到正确的认识。 教学目标：1、过程与方法：能设计检验装置检测物体的导电性能； 能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。 2、科学知识：认识什么是导体，什么是绝缘体； 知道人体、大地、自然界的水是导体； 知道导体、绝缘体在生活中的应用。 3、情感、态度与价值观：意识到用电要注意安全。 教学准备： 1、分组材料：简单电路一套、铜棒、铝棒、木棒、塑料棒、玻璃棒、药匙、橡胶管、铁钉、泡沫条、布条、钢尺、橡皮、铅笔芯、纸条等 2、演示材料：简单电路一套、人体验电球、蒸馏水、盐、钳子、起子、开关、胶布、插头、插座、拉线开关等 3、其他材料：相关课件、研究记录单等 教学过程设计： 一、导入新课： 1、谈话： 前一节课我们学习了组装简单电路，现在每组同学的桌子上都有组装简单的材料。我们来比一比，看哪一个组先连接好电路，使小电珠发光。要求两个鳄鱼夹不能松开，而且这些材料除导线外必须全部用上，明白了没有？好，开始！ 2、学生组装电路比赛。 3、谈话：好的，**组第一个组装好了电路，知道他们为什么装得这么快吗？对了，他们很注意小组合作。希望大家在下面的研究中也进行小组合作，共同完成研究。 4、提问：小电珠为什么会发光？ 5、学生回答。 6、谈话：假如把电路中的两个鳄鱼夹松开，合上开关，小电珠还会发光吗？ 7、学生猜测。 8、学生验证自己的想法。 9、提问：为什么小电珠不发光了？ 【评析】由组装电路比赛导入新课，然后讨论小电珠为什么发光，既可以让学生复习上一课的所学，又可以迅速激发起学生浓厚的学习兴趣，还可以让学生进一步了解合作的重要性，为下面的研究打下基础。 ? 二、学习新课： 1、检测各种物体的导电性能。 （1）谈话：你能想个办法让小电珠继续发光吗？要求不能改变电路的连接方法，也不能把两个鳄鱼夹夹住。讨论一下，该怎么办？ （2）学生想办法、汇报。 （3）教师根据学生的想法演示。 （4）谈话：老师为大家准备了许多物体，放在1号同学的课桌内的信封里了，请把它拿出来，倒在拖盘里。这些物体接上去都能使小电珠发光吗？请每组同学一起猜测一下托盘里的这些物体哪些连上去后能使下电珠发光，哪些不能？并在研究记录单预测一栏里打“”或者“√”。注意，组内意见统一了再把预测情况填上去。明白了吗？好，预测开始。 ? 研究记录单 ?????????? 说明：小电珠亮的请打“√”小电珠不亮的请打“” 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 名称 铜棒 铝棒 木棒 塑料棒 玻璃棒 药匙 橡胶管 铁钉 泡沫条 布条 钢尺 橡皮 铅笔芯 纸条 ? 预测情况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实验结果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （5）学生预测并记录。 （6）汇报预测结果。 （7）谈话：大家的预测是否与事实相符合呢？我们应该怎么办？想一下，怎样来做好这个实验？ （8）讨论实验注意事项。 【评析】科学课是以培养学生科学素养为宗旨的课程。学生在验证各种各样的物体时，容易出现做事无条理性或电路出故障的现象，教师要及时引导，使他们养成做事前有计划，考虑问题全面的好习惯。 ? （9）学生实验验证，并做记录。 （10）汇报实验结果。 （11）提问：根据大家的实验结果，你们认为这些物体可以分几类？根据什么来分呢？ （12）学生分类并汇报。 【评析】分类是一种重要的科学研究方法，我们在教学中要时常注意学生的分类培训，以培养学生这方面的能力。 ? （13）谈话：我们可以根据连到电路中后能不能使小电珠发光可以把这些物体分为两类，铜棒、铝棒等分一类，玻璃棒、木棒等分一类。铜棒、铝棒等连到电路中后能使小电珠发光，说明它们是容易导电的，人们把这类物体叫做导体；玻璃棒、木棒等铜棒、铝棒等连到电路中后不能使小电珠发光，说明它们是不容易导电的，人们把这类物体叫做绝缘体。 （14）提问：你知道还有哪