苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地教学设计.docVIP

苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教学设计 教学分析： 《苹果为什么会落地》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第三课。“无处不在的力”单元着重引导学生建立一些有关力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律以及二力平衡条件，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，并通过对重力、摩擦力和阻力的研讨，使抽象的概念在研讨中逐步得到理解和深化。本单元由《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《摩擦力的秘密》、《做小车》五课组成。《苹果为什么会落地》从感性认识物体为什么总会落地开始，认识地面上的任何物体都受到地球引力的作用，上升到物体都有重力的理性认识。 教学目标： 1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。?2、通过实验感受到物体重力的方向，并初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力。?3、培养学生感受生活与科学以及科学探究的乐趣，并初步具有学科学、讲科学、爱科学的意识。?教学重难点： 1．认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 2．初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力。 教、学法： 情境教学法、观察实验法、分析推理法。 教学具准备： 多媒体课件、尺子、橘子、一次性塑料水杯（杯口穿好绳）、乒乓球、装半桶水的小水桶、地球仪、小人模型、画重力方向记录图等。 教学过程： 一、生活现象揭示物体都要落地 1、激趣谈话：同学们!咱们家乡——美丽的海南岛，她是祖国的宝岛，现在又定为国际旅游岛。海南四季如春、鲜花盛开、果实飘香，例如:椰子、芒果、荔枝、杨桃等，（幻灯片出示）这些水果成熟后，最终都会掉到哪去呢？ 2、学生交流，揭示物体都要落地。 二、感受物体重力的存在 1、出示橘子并谈话：如果老师松手，橘子会怎样？（演示）怎样让橘子不掉到地上呢？ 2、游戏1：“接橘子”3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。 4、小组同学游戏后交流。 5、师生演示，加深感受重力存在。 6、揭示知识点：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板书：地球吸引→重力） 7、提水桶感觉重力。 8、小结揭示知识点：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。 三、认识重力的方向 1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。（板画↓） 2、幻灯片出示尺子下落和地面上的水桶图片。 （1）小组同学交流画重力方向。 （2）画后交流，体会物体受到的重力的方向是怎样的呢？（板书：向下） （3）讨论交流并小结知识点：不管是离开地面的物体，还是地面上的物体，它们受到的重力方向都是向下的。 3、幻灯片出示平地上和山坡上的大树图片。 （1）小组同学画重力方向。 （2）画后交流。 （3）知识点小结：不管是平面上的物体，还是斜面上的物体，它们受到的重力方向也都是向下的。 4、出示地球图。 （1）谈话交流：地球表面的这些物体它们都受到重力了吗？它们受到的重力方向又是怎样的呢？ （2）小组同学画重力方向。 （3）画后交流。 （4）小结：地球表面的任何物体，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我们把这个都指向地心的重力方向叫做竖直向下。（板书：竖直 ↓） 5、幻灯片出示海南水果图。 （1）谈话交流 （2）小组同学画重力方向。 （3）画后交流。 四、解释牛顿的第一个问题 1、谈话：同学们！苹果熟了落下地面，和椰子、芒果从树上落到地上一样，都非常平常。可是科学家牛顿看到苹果落地会想些什么呢？我们一同到课文中去领略分享这故事吧！ 2、学生读故事，并交流：牛顿提出了几个问题？第一个是什么问题？（板书：苹果为什么会落地） 3、牛顿在300多年前提出的的第一个问题，通过今天的学习，你能作出解释吗？ 4、牛顿是怎么解释的呢？（出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有竖直向下的重力。） 5、小结。 五、尝试解释牛顿的第二个问题 1、科学家牛顿提出的第二个问题是什么？（那么假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是这棵苹果树上的苹果，那么它会不会落到地上来呢？） 2、对于牛顿提出的第二个问题，你们能解释吗？（学生讨论，交流） 3、游戏2“神奇的乒乓球”。（辅助教学） 游戏规则：（1）用手紧紧抓住系着杯子的绳子。 （2）把杯子快速地旋转起来。 4、小组学生游戏。 5、游戏后交流：乒乓球的神奇在哪呢？能否解释月亮为什么不会掉下来的原因了吗？ 6、师生交流解释原因，并初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力。 7、小结。 六、课堂小结 1、这堂课你的收获是什么？ 2、课后延伸。（内容略） 七、板书设计： 3、苹果为什么会落地 ???? 地球吸引 → 重力??